A. | 在单侧光条件下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光侧为b | |
B. | 将植物体水平放置,若根部近地侧生长素浓度为b,则远地侧为a | |
C. | 将植物体水平放置,若茎部近地侧生长素浓度为c,则远地侧为d | |
D. | 若Ⅰ、Ⅱ代表植物不同器官,器官Ⅱ比器官Ⅰ敏感 |
分析 生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同.(1)生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,体现在根的向地性、顶端优势;(2)植物不同器官对生长素的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比茎敏感.I比II对生长素敏感,故I为根,II为茎.明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输,使背光侧生长素浓度高于向光侧,则背光侧生长快于向光侧,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光侧生长素浓度要大于a,植物生长单位长度所需时间短于向光侧,A错误;
B、将植物体水平放置,由于受到重力作用影响,近地侧生长素浓度高于远地侧.近地侧浓度对根的生长来说起抑制作用,而远地侧生长素浓度促进根的生长.若根部近地侧生长素浓度为b,则远地侧生长素浓度应于a,B正确;
C、植物水平放置,由于重力作用,生长素集中分布在向近地侧,由于茎对生长素较不敏感,近地侧生长素浓度高于远地侧,近地侧浓度对茎的生长来说起促进作用,而远地侧生长素浓度促进茎的生长,但促进力度没有近地侧强.若茎部近地侧生长素浓度为c,则远地侧生长素浓度应小于c,C错误;
D、植物不同器官对长素的敏感程度生不同,根对长素的敏感程度比芽敏感,芽对长素的敏感程度比茎敏感.据图分析,I比II对生长素更敏感,D错误.
故选:B.
点评 本题结合曲线图,考查生长素的作用原理和应用,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;识记能力和能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识和观点,对生物学问题作出准确判断的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西北大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为YyRr的个体,正常情况下不可能产生的配子是
A.YR B.yR C.Yy D.yr
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西北大学附属中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
不能用于人工诱导原生质体融合的方法是
A.振动 B.电刺激 C.PEG D.重压
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | x轴为水稻根部氧气分压,y轴为水稻根细胞对Si的吸收速率,在c点时,中耕松土,K值将改变 | |
B. | x轴为时间、y轴为某种群个体数,在b点改变环境条件或种群遗传因素,K值将改变 | |
C. | x轴为光照强度,y轴为绿色植物实际光合作用量,在b点提高CO2的浓度,K值将改变 | |
D. | x轴为时间,y轴为生态系统中群落有机物的量,在c点时,改变生态系统的生态环境,K值将改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若M和m位于常染色体上,则该女孩必然有一个基因M来自于来自祖父 | |
B. | 若M和m位于常染色体上,则该女孩的2个基因M分别来自祖父与外祖父 | |
C. | 若M和m位于X染色体上,则该女孩必然有一个基因M来自于来自祖母 | |
D. | 若M和m位于X染色体上,则该女孩的2个基因M分别来自祖母与外祖母 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示不同物质 | |
B. | ATP中的能量可以来源于光能、化学能,只能转化为化学能 | |
C. | 在有氧与缺氧的条件下,酵母菌细胞质基质都能形成ATP | |
D. | 蓝藻细胞中没有线粒体,也能产生ATP |
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