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    13．一对单眼皮的夫妇生了一个双眼皮的孩子甲，而另一对双眼皮的夫妇却生了一个单眼皮的孩子乙，并且这种现象在人群中多次出现．已知该性状由一对等位基因控制，在男性中杂合子和隐性纯合子表现为单眼皮，在女性中杂合子和显性纯合子表现为双眼皮．则甲、乙两人的性别依次为（　　）
    A．男、女B．女、男C．男、男D．女、女

    分析 根据题意分析可知：眼皮由一对等位基因A（双眼皮基因）和a（单眼皮基因）控制，遵循基因的分离定律．由于在男性中杂合子和隐性纯合子表现为单眼皮，所以男性中显性纯合子表现为双眼皮；在女性中杂合子和显性纯合子表现为双眼皮，所以女性中隐性纯合子表现为单眼皮．

    解答 解：根据一对单眼皮的夫妇生了一个双眼皮的孩子甲，可推测这对夫妇的基因型为Aa和aa，所以双眼皮的孩子甲基因型为Aa，性别为女性；
    根据另一对双眼皮的夫妇却生了一个单眼皮的孩子乙，可推测这对夫妇的基因型为AA和Aa，所以单眼皮的孩子乙基因型为Aa，性别为男性．
    故选：B．

    点评 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是某草原生态系统的食物网．回答问题：
    （1）生态系统中物种数目的多少称为丰富度，系统中物种数B越多，生态系统的抵抗力稳定性越强．除图中所示生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有分解者和非生物的物质和能量才能保证其物质循环的正常进行．
    （2）可通过标志重捕法调查鼠种群密度，在2hm2范围内，第一次捕获并标记40只鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只，则该鼠种群密度是40只/hm2．若标记的鼠有部分被狐、鹰和蛇捕食，则会导致种群密度估算结果偏大（偏大、偏小）
    （3）蛇能够依据鼠留下的气味去猎捕后者，鼠同样也能够依据蛇的气味或行为躲避猎捕．可见，信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （4）在该生态系统中，能量流动的特点是单向流动、逐级递减．在相邻的两个营养级间能量的传递效率大约是10%-20%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关人体特异性免疫的叙述不正确的是（　　）
    A．T细胞和B细胞都是由造血干细胞分化而来
    B．病毒侵入组织细胞后，机体通过细胞免疫即可淸除病毒
    C．二次免疫具有更高、更快、更强的特点
    D．特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．现有4支试管A、B、C、D，先向各试管内加入2ml可溶性淀粉溶液，再按图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验．请分析回答下列问题：
    （1）出现砖红色沉淀的试管有A．
    （2）试管A、B形成对照，说明酶具有专一性．试管A、C形成对照，说明高温会破坏酶的空间结构进而使酶失去活性．
    （3）在加入斐林试剂检验之前，试管D中剩余的物质有水、多肽、淀粉和胃蛋白酶．
    （4）除了温度和PH对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果．图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线．

    ①据图1分析可推测，竞争性抑制剂与底物具有类似结构因而能与酶的活性位点相结合．非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温和强酸（选填“高温”、“低温”、“强酸”）．对酶活性抑制的机理相同．
    ②图2中代表在酶中添加了竞争性抑制剂、非竞争抑制剂的曲线分别是乙、丙．当底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反庆速率的主要因素是酶浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关减数分裂描述正确的是（　　）
    A．非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂前期
    B．原始生殖细胞经过一次减数分裂可形成两个精子或两个卵细胞
    C．初级卵母细胞细胞质不均等分裂形成一个卵细胞和一个极体
    D．减数分裂染色体复制一次，细胞分裂两次，导致染色体的数目减半

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于细胞生长与增殖的叙述，正确的是（　　）
    A．植物的细胞增殖包括物质准备与细胞分裂两个独立过程
    B．在细胞周期中，分裂期持续的时间通常比分裂间期的长
    C．细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率越低
    D．细胞板是动、植物细胞有丝分裂过程中都出现的一种结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列哪一种疾病不是免疫功能异常引起的（　　）
    A．糖尿病B．系统性红斑狼疮C．过敏性鼻炎D．艾滋病

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于生长素的叙述，错误的是（　　）
    A．达尔文的实验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端
    B．鲍森．詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
    C．拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
    D．温特的实验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图一是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答．

    （1）过程②是逆转录，需要的酶是逆转录酶．③④⑤代表PCR技术，需要的酶是热稳定DNA聚合酶（Taq酶），该酶的特点是耐高温．
    （2）过程⑧需要使用氯化钙（钙离子）（药剂）处理D，使之更容易吸收C．
    （3）图二是运载体和胰岛素基因的某个片段，已知限制酶I的识别序列和切点是一G↓GATCC-，限制酶II的识别序列和切点是一↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ为标记基因，根据图示判断下列有关两者拼接的操作正确的是A．
    A．质粒用限制酶I切割，目的基因用限制酶II切割
    B．质粒用限制酶II切割，目的基因用限制酶I切割
    C．目的基因和质粒均用限制酶I切割
    D．目的基因和质粒均用限制酶II切割
    （4）人基因可以和大肠杆菌基因拼接在一起，是因为DNA分子的结构都是由四种脱氧核苷酸构成的．人胰岛素基因能在大肠杆菌中表达出人胰岛素是因为人和大肠杆菌共用一套遗传密码，大肠杆菌是否合成了人胰岛素，检测的方法是抗原-抗体杂交法．

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