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基因型为BbXhY的某动物,减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的BB配子.等位基因B、b位于2号染色体.下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是(  )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体可能在减数第一次分裂时未分离.
A、①③B、②④
C、①③④D、②③④
考点:细胞的减数分裂,染色体数目的变异
专题:
分析:解答本题运用了减数分裂的特点:在减数第一次分裂后期发生同源染色体的分裂,因此等位基因发生分离,并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合;在减数第二次分裂后期,由于着丝点分裂,导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离.
解答: 解:①②对于2号染色体,两个A基因原本位于一条染色体上的两条染色单体上,应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的配子,现在着丝点没有分裂,而是进入同一个配子,因此2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离,①正确,②错误;
③④又由于该配子不含性染色体,说明同源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时末分离,两条性染色体进入同一个次级精母细胞中,因此另一个次级精母细胞就不含性染色体,产生的精子中不含性染色体;当然也可能在第二次减数分裂时,性染色体的着丝点没有分裂,使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中,另外一个精细胞也就没有性染色体,③正确,④正确.
故选:C.
点评:本题难度适中,属于考纲中理解层次的要求,考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况,要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化,识记同源染色体在减一分离,姐妹染色单体在减二分离.
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中的甲、乙、丙、丁为某动物(体细胞染色体数=2n)睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图,对此图描述正确的是(  )
A、甲可表示减数第一次分裂前期
B、乙可表示减数第二次分裂前期
C、丙可表示减数第一次分裂后期
D、丁可表示减数第一次分裂末期

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于体内血脂及其代谢的叙述,正确的是(  )
A、如图是脂蛋白结构示意图,4表示的是甘油三酯
B、血液中的甘油三酯不可能来自于小肠的乳糜微粒
C、血液中高密度脂蛋白偏高会导致高胆固醇血症
D、脂肪细胞中甘油三酯与葡萄糖可以相互转化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关性染色体组成为XY的受精卵和初级精母细胞形成精子的分裂过程的叙述中,哪项与正常情况下的事实不符(  )
A、产生染色单体和染色单体变成染色体的过程一定发生在同一个细胞中
B、进行有丝分裂的细胞中性染色体不会只有XX(或只有YY)
C、出现X和Y分离现象,发生在初级精母细胞形成精子的过程中
D、出现着丝点分裂的同时含XXYY的细胞,发生在受精卵的分裂过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的结构与功能的说法不正确的是(  )
A、核糖体是病毒、细菌和酵母菌共有的细胞器
B、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
C、内质网是细胞内脂质合成的“车间”
D、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分化的叙述,正确的是(  )
A、由于遗传物质改变导致分化
B、由于基因重组导致分化
C、已分化的不同细胞遗传物质不同,转录翻译的信息不同
D、已分化的不同细胞遗传物质相同,转录翻译的信息不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某农田生态系统的能量流动情况,其中箭头表示能量流动方向,数字为同化能量数值,单位为J/(cm2?a).请回答下列问题:

(1)图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
 
.若要调查A中某种生物的种群密度常采用的方法是
 

(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以
 
的形式进行.
(3)C和D生物的数量动态变化说明
 
是生态系统自我调节能力的基础.
(4)利用性外激素类似物可以防治害虫,说明生物种群的繁衍离不开
 
.防治害虫体现了研究能量流动可以帮助人们合理调整生态系统中的
 
,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
(5)“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一,体现了生态工程的
 
原理.
(6)用图中有关字母写出该生态系统的营养结构简图:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若将某植物的顶芽去除,研究该植株的主根生长情况,实验结果如图.下列分析正确的是(  )
A、顶芽与主根的生长无关
B、去顶芽植株不能合成生长素
C、去顶芽植株的根具有顶端优势现象
D、外源生长素能替代顶芽促进主根生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

糖蛋白普遍存在于细胞膜上,如果将细胞培养在含药物X的培养基中,发现细胞无法使蛋白原形成糖蛋白,则此药物可能作用于下列哪一结构(  )
A、核糖体B、内质网
C、线粒体D、细胞膜

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