A、温度 | B、光照 | C、氧气 | D、盐度 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | Sma |
识别序列及切割位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“气”指的是CO2,作用是使柿成熟 |
B、“气”指的是赤霉素,作用是去除柿的涩味 |
C、“气”指的是乙烯,作用是促进果实成熟 |
D、“气”指的是生长素,作用是促使子房发育为成熟的果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图可能表示光合作用强度与CO2供应量之间的关系 |
B、乙图可能表示某动物耗氧量与体内甲状腺激素水平之间的关系 |
C、若丙图表示某杂草的生长与不同浓度生长素作用的关系,则利用图中的C点对应的生长素可除去农田中的该杂草 |
D、丁图中出现C点的主要原因是酶在高温下失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、完全显性、AB型和O型 |
B、复等位基因(共显性)、A型和B型 |
C、不完全显性、A型和B型 |
D、镶嵌显性、AB型和O型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、C02外,还有温度、矿质营养等 |
B、对于海洋生态系统的植物来说,水不是它们固定太阳能的一个重要限制因素 |
C、通过取食流入下一营养级的能量只有其总能量的10%一20% |
D、图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、D点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存 |
B、D点表示种群密度最大 |
C、B点表示种群的增长速率最大 |
D、从O点到D点,种内斗争越来越激烈 |
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