分析 自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下:
自由扩散 | 协助扩散 | 主动运输 | |
运输方向 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 | 逆浓度梯度 低浓度→高浓度 |
载体 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
举例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖进入红细胞 | Na+、K+、Ca2+等离子; 小肠吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:(1)甲图所示物质由高浓度向低浓度运输,不需要载体和能量,属于自由扩散;乙图所示物质由低浓度向高浓度运输,需要载体和能量,属于主动运输;丙图所示物质由高浓度向低浓度运输,不需要载体,但不消耗能量,属于协助扩散.
(2)能代表O2转运过程的是图中编号甲,即自由扩散;代表Na+、氨基酸等转运过程的是图中编号乙,即主动运输.
(3)与甲相比,丙方式的不同之处是需要载体蛋白协助,相同之处是物质由高浓度向低浓度运输.
(4)与丙相比,乙方式所示物质由低浓度向高浓度运输,其不同之处是需要消耗能量.
故答案为:
(1)自由扩散 主动运输
(2)甲 乙
(3)需载体协助
(4)由低浓度到高浓度,消耗能量
点评 本题考查物质跨膜运输的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
认下列有关育种的说法,不正确的是
A.通过杂交育种过程中人工选择可定向改变种群基因频率
B.诱变育种可以提髙基因突变率,扩大优良性状的供选范围
C.诱导植物染色体数目加倍可采用低温诱导或秋水仙素处理
D.通过单倍体育种得到的个体一般是高度不育的,需要染色体再加倍
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
具有100个碱基的1个DNA分子片段,含有30个胸腺嘧啶,如果连续复制两次,需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸
A.210个 B.180个 C.70个 D.60个
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例,第四代等于$\frac{15}{16}$ | |
B. | b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例,第三代为$\frac{7}{16}$ | |
C. | 自交后代中显性性状比例可用a表示,隐性性状的比例可用c曲线表示 | |
D. | c曲线可代表自交n代后杂合子所占的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲试管与乙试管对照,说明酶具有专一性 | |
B. | 甲试管与丙试管对照,说明酶的活性受温度的影响 | |
C. | 实验结果是甲试管内出现砖红色沉淀 | |
D. | 实验结果是乙试管与丙试管内出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有5个mRNA与模板DNA形成的杂交双链 | |
B. | 该基因被转录多次,方向均由右向左进行 | |
C. | 翻译在转录还没有结束就开始 | |
D. | 多个核糖体串联在一起.共同完成一条多肽链的合成,增加了翻译效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
双链DNA分子中某基因片段具有:x个碱基对,含有y个嘧啶。下列叙述错误的是
A.该基因片段转录后最多有x个碱基
B.该分子片段中含有y个嘌呤
C.该DNA单链中相邻的两个碱基通过氢键连接
D.该DNA分子两条单链中(A+T)/(G+C)的值相同
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