A. | 抑制突触前膜递质的释放 | B. | 与突触前膜释放的递质结合 | ||
C. | 与突触后膜的受体结合 | D. | 抑制突触小体中递质的合成 |
分析 1、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,所以兴奋能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.
2、由题意可知,该止痛药不损伤神经元结构,且在阻断神经冲动传导过程中,检测到突触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量不变,说明该药物可以使递质无法与突触后膜上的受体结合.
解答 解:A、如果抑制突触前膜递质的释放,则突触间隙中神经递质的量会改变,A错误;
B、如果与突触前膜释放的递质结合,则突触间隙中神经递质的量会改变,B错误;
C、止痛药与突触后膜的受体结合后,阻碍了递质与突触后膜上的受体结合,从而达到阻断神经冲动传导的目的,C正确;
D、抑制突触小体中递质的合成,则突触间隙中神经递质的量会改变,D错误.
故选:C.
点评 本题考查兴奋在神经元之间传递的相关知识,意在考查学生审清题意,运用排除法解题,考查了学生的审题能力、理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①③④⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内每种氨基酸的数目成百上千 | |
B. | 不同种类氨基酸的排列顺序千变万化 | |
C. | 氨基酸形成肽链的方式千变万化 | |
D. | 肽链盘曲折叠形成的空间结构千差万别 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示多糖的结构模式图,淀粉、纤维素和糖原是相同的 | |
B. | 若该图为一段RNA的结构模式图,则1表示核糖,2表示磷酸基团,3的种类有4种 | |
C. | 若该图为一段肽链的结构模式图,则1表示肽键,2表示中心碳原子,3的种类有20种 | |
D. | 若该图为一段单链DNA的结构模式图,则1表示磷酸基团,2表示脱氧核糖,3的种类有4种 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省绵阳市高二(下)入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•蒙自县校级期末)在一个阴湿的山洼草丛中,有一堆长满苔藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、鼠类等生物,这些生物共同构成一个( )
A.种群 B.群落 C.物种 D.生态系统
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | W区 | B. | H区 | C. | S区 | D. | V区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质 | |
B. | 外毒素是一种抗原,能引起人体的免疫反应 | |
C. | 抗毒素是一种抗体,是由效应T细胞产生的淋巴因子 | |
D. | 该免疫过程属于细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根用红白眼果蝇杂交实验证明控制果蝇红白眼的基因位于X染色体上 | |
B. | 鲁宾和卡门证明了光合作用释放的氧全部来自水 | |
C. | 赫尔希和蔡斯证明了在噬菌体中DNA是遗传物质 | |
D. | 萨克斯利用绿色叶片研究光合作用产物之一是淀粉 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省绵阳市高二(下)入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•绵阳期末)在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,以下操作正确的是( )
A.适宜条件下将洋葱放在装满清水的烧杯中,让洋葱浸入水中诱导其生根
B.剪取诱导处理的根尖约5cm放入卡诺氏液中浸泡3小时以固定细胞形态
C.制作装片前需要用体积分数为95%的酒精对经卡诺氏液浸泡的根尖冲洗
D.直接在显微镜高倍镜下寻找染色体形态较好的分裂相并观察染色体数目
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