A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②⑤ | D. | A、B、C都不对 |
分析 本题的知识点是基因位于染色体上的实验证据,伴X隐性遗传病的特点,减数分裂过程中染色体的行为变化和染色体变异,分离定律的实质及性状分离比的模拟实验,基因对性状的控制,先梳理相关知识点,然后结合选项进行推理、判断.
解答 解:①摩尔根在证实基因在染色体上的过程中运用的方法是假说演绎法,①错误;
②父亲色觉正常,母亲患红绿色盲,生了一个色觉正常的克莱费尔特症(XXY)患者,该患者的含有正常基因的X染色体和Y染色体都来自父方,因此该色觉正常的克莱费尔特症(XXY)患者是由于父方减数第一次分裂过程中X、Y同源染色体没有分离造成的,②正确;
③卵细胞的基因型是AaBb,卵细胞含有2个染色体组,因此初级精母细胞含有4个染色体组,是四倍体,但是基因型不一定是AAaaBBbb,可能是AAAaBBBb或AaaBbb等多种基因型,③错误;
④基因分离定律的实质是,进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子过程中,等位基因随同源染色体的分离而分离,产生2种类型的配子,且比例是1:1,因此在性状分离比的模拟实验中,用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲乙小桶内的彩球代表雌雄配子,每个小桶内不同颜色的彩球数相同,但是两个小桶内的小球不一定相等,④错误;
⑤囊性纤维病是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状的典型例子,苯丙酮尿症、豌豆的圆粒与皱粒是基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物性状的典型例子,⑤正确.
故选:C.
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质并掌握性状分离模拟实验原理和过程;理解人类的红绿色盲遗传的特点和减数分裂过程中染色体的行为变化,学会应用相关知识分析生活中出现的遗传问题;理解并识记基因对性状的控制.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取材:鸡血细胞;原因:有细胞核,其他动物的血细胞都没有细胞核 | |
B. | 粗提取:不同浓度的NaCl溶液;原因:DNA在其中的溶解度不同 | |
C. | 提纯:95%的冷酒精;原因:DNA溶于酒精,蛋白质等杂质不溶于酒精 | |
D. | 鉴定:二苯胺试剂;原因:DNA溶液加入二苯胺试剂即呈蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂鉴定可溶性还原糖出现砖红色沉淀 | |
B. | 甲基绿使DNA呈现绿色,健那绿使线粒体呈现绿色 | |
C. | 黄金桃含有较多的还原糖,因此是鉴定还原糖实验的理想材料 | |
D. | 鉴定蛋白质的双缩脲试剂需要A液与B液混合均匀后加入组织样液中,且现配现用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2、CO2、血红蛋白、H+、尿素 | B. | 葡萄糖、氨基酸、抗体、激素、H2O | ||
C. | 纤维蛋白原等血浆蛋白、Ca2+、载体 | D. | Na+、HPO42-、过氧化氢酶、递质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②③④⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外壳内含有35S和32S,核心内只含有32P | |
B. | 外壳内只含有32S,核心只含有32P | |
C. | 外壳内含有35S和32S,核心内含有32P和31P | |
D. | 外壳内只含有32S,核心内含有32P和31P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{T}{A}$ | B. | $\frac{G}{C}$ | C. | $\frac{A+T}{G+C}$ | D. | $\frac{A+G}{T+C}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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