A. | 将新鲜胡萝卜烘干后萃取,可提高胡萝卜素的提取效率 | |
B. | 向发酵瓶中持续通入空气,可提高酿制果酒的产酒效率 | |
C. | 向培养基中添加蛋白胨,可提高分解尿素细菌的筛选效率 | |
D. | 增加菊花愈伤组织培养基中2,4-D 浓度,可提高芽的诱导效率 |
分析 1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:A、将新鲜胡萝卜烘干后萃取,可提高胡萝卜素的提取效率,A正确;
B、酵母菌发酵产生酒精时需要无氧环境,因此向发酵瓶中持续通入空气,会抑制果酒发酵过程,降低果酒的产酒效率,B错误;
C、筛选分解尿素细菌时,培养基中因以尿素为唯一氮源,因此不能添加蛋白胨,C错误;
D、增加菊花愈伤组织培养基中2,4-D 浓度,可抑制芽的形成,利用根的分化,D错误.
故选:A.
点评 本题考查果酒和果醋的制作、植物组织培养、从微生物中提取某些特定成分等知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验步骤等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有氮、磷的污水阻碍藻类的生长和繁殖,进而造成鱼类和其他水生生物的大量死亡 | |
B. | 含有氮、磷的污水阻碍藻类的生长和繁殖,但有利于鱼类和其他水生生物的生长 | |
C. | 含有氮、磷的污水促进藻类植物的大量繁殖,但会造成鱼和其他水生生物的大量死亡 | |
D. | 含有氮、磷的污水促进藻类植物的大量繁殖,有利于鱼类和其他水生生物的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因→染色体→脱氧核苷酸→DNA | B. | 染色体→DNA→脱氧核苷酸→基因 | ||
C. | 染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因 | D. | 染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线a代表饮用清水后的尿流量变化 | |
B. | 30~90 min阶段,抗利尿激素分泌量增加 | |
C. | 曲线c代表饮用清水后的血浆浓度变化 | |
D. | 如果曲线b代表血浆渗透压的变化,则表明该盐水的浓度为0.9% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年龄 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 该鱼种群的年龄组成为增长型 | |
B. | 该鱼种群数量在600左右时增长最快 | |
C. | 如果把鲶鱼引入该湖泊中大量繁殖使原鱼种减少,此湖泊群落演替类型属于次生演替 | |
D. | 在该湖泊中,能量沿食物链流动时,第二营养级的同化量远远大于此种鱼的同化量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随着pH的升高,酶的活性先升高后降低 | |
B. | 该酶的最适温度不一定是35℃ | |
C. | 酶的最适pH是一定的,不随着温度的升高而升高 | |
D. | 随着温度的升高,酶的活性逐渐降低 |
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