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    不同生物之间能进行转基因并能获得基因产物，其理论依据有

    A．组成这些生物的DNA分子的空间结构和化学成分一致
    B．组成这些生物的DNA分子都遵循碱基互补配对原则
    C．这些生物在基因表达时共用一套遗传密码子
    D．这些生物的基因结构都是相同的

    ABC

    解析试题分析：形成重组DNA：组成这些生物的DNA分子的空间结构和化学成分一致；组成这些生物的DNA分子都遵循碱基互补配对原则。异种生物基因表达：生物在基因表达时共用一套遗传密码子。原核生物和真核生物的基因结构不相同；选ABC。
    考点：本题考查转基因相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    关于基因工程的叙述，正确的是（ ）

    A．选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快 
    B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列 
    C．DNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体 
    D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关科学研究的叙述正确的是

    A．格里菲思利用小鼠迸行肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质
    B．鲁宾和卡门用放射性同位素标记法发现光合作用释放的氧气来源于水
    C．施莱登和施旺提出的细胞学说的中心内容是所有生物都是由细胞构成的
    D．温特利用是否放置过胚芽鞘尖端的琼脂块进行实验证明植物具有向光性

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    用某人的胰岛素基因制成的DNA探针，检测下列物质，能形成杂交分子的是
    ①该人胰岛A细胞中的DNA                        ②该人胰岛B细胞的mRNA
    ③该人胰岛A细胞的mRNA                         ④该人肝细胞的DNA

    A．①②③④B．①②③C．①②④D．②

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关种群和群落的叙述不正确的是

    A．种间关系属于群落水平的研究内容
    B．随着时间的推移，弃耕的农田可能演替成森林
    C．群落中动物的垂直分层现象与植物有关
    D．出生率和死亡率是种群最基本的数量特征

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    已知一个高等动物细胞内含有A、b两个基因（自由组合关系），则该动物体产生Ab配子的概率是
    A.100％   　        B．50％ 　　         C．25％　　          D.无法确定

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    紫种皮、厚壳与红种皮、薄壳的花生杂交，F1全是紫种皮、厚壳花生。F1自交，F2中杂合的紫种皮、薄壳花生有3966株。由此可知，F2中纯合的红种皮、厚壳花生约为

    A．1322株 B．1983株 C．3966株 D．7932株

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列不是人体细胞的有丝分裂与减数分裂的共同特点是

    A．有纺锤体出现 B．有同源染色体出现
    C．有同源染色体联会 D．有着丝点分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关细胞膜功能的叙述中，错误的是（   ）

    A．将细胞与环境分开 B．控制物质进出细胞 
    C．进行细胞间的信息交流 D．可合成能源物质 

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