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弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是J/(hm2?a)。下列说法错误的是:(  )

A.能量从田鼠传递到鼬的效率是3%
B.流经这个生态系统的总能量是2.45×1011 J/(hm2?a)
C.第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30只,其中有标记的15只.该种群密度是80只
D.田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的生长、发育和繁殖

C

解析试题分析:能量由田鼠传递到鼬的效率是(2.25×107)÷(7.50×108)=3%,A正确;流经这个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能即2.45×1011J/(hm2·a),B正确;第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30只,其中有标记的15只.该种群数量是只,而不是种群密度,C错误;田鼠和鼬都是恒温动物,田鼠用于生长、发育和繁殖的能量为,鼬用于生长、发育和繁殖的能量为,D正确。
考点:本题考查生态系统能量流动相关知识,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

以下说法中属于“假说-演绎法”中演绎推理过程的是

A.F2代既有高茎又有矮茎,性状分离比接近3:1
B.生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,且数量比为1∶1
D.用杂种子一代高茎豌豆与隐性纯合子杂交,后代两种性状的数量比接近1∶1

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

ATP的结构式可以简写成:(   )

A.A-P~P~PB.A-P-P-PC.A-P-P~PD.A~P~P~P

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为细胞中合成蛋白质的示意图,下列相关说法不正确的是(  )

A.②③④⑤的最终结构各不相同
B.该过程的模板是mRNA,原料是氨基酸
C.该图说明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
D.合成①的场所在细胞核,⑥的合成与核仁有关

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物组织培养的过程可以归纳为:

下列叙述错误的是(  )

A.②→③的再分化过程中,当细胞分裂素与生长素的浓度比较低时,有利于根的生长
B.植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性
C.③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段
D.③包裹上人造种皮可获得人工种子

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列生理过程中,释放能量最多的是( )

A.葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
B.葡萄糖分解为酒精和CO2
C.葡萄糖分解为乳酸
D.葡萄糖分解为丙酮酸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生长于较弱光照下的植物,当提高 CO2浓度时,其光合作用并未随之增强,主要限制因素是( )

A.呼吸作用和暗反应 B.光反应 C.暗反应 D.呼吸作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

玉米体细胞中含有20条染色体,当姐妹染色单体为40条时,此细胞可能处于有丝分裂的( )

A.后期、末期B.前期、中期C.间期、后期D.间期、末期

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图,用动物受精卵做下列三个实验。以下实验不能说明的是
(  )。

A.提取受精卵的核单独培养,不久就退化消失,说明缺少细胞质的细胞核不能生存 
B.去掉核的细胞单独培养,不久也消失,说明缺少细胞核的细胞也不能存活太久 
C.给去核的细胞重新移入细胞核,细胞不仅能正常生活而且能进行有丝分裂,说明细胞只有保持完整性才能进行正常的生命活动 
D.实验说明,细胞核是系统的控制中心,细胞质是系统的代谢中心 

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