分析 分析遗传图谱:Ⅱ-8、Ⅱ-9正常,而女儿Ⅲ-13有甲病,说明该病是常染色体隐性遗传病;
分析图1:正常基因单独用酶E切割后出现2种长度的片段,而用酶B和酶E共同切割后形成3种长度的片段,酶H和酶E共同切割后形成3种长度的片段,说明正常基因中酶B、酶E和酶H的切割位点各一个;致病基因单独用酶E切割后出现2种长度的片段,而用酶B和酶E共同切割后没有发生变异,酶H和酶E共同切割后形成3种长度的片段,说明致病基因中没有酶B的切割位点、酶E的切割位点有1个,酶H的切割位点有2个.
解答 解:(1)根据图1、图2判断,酶E有1个切点,酶B和E一共有两个切点,所以酶B在甲病正常基因上有1个切割位点.
(2)致病基因经过酶B单独切割和酶B、E一起切割后的结果相同,说明致病基因中没有酶B的切点,即酶B切割a基因后全部是6.5kb.Ⅱ-8(Aa)和Ⅱ-9(Aa)如再生一个小孩,若单独用酶B对这个小孩的甲病基因进行诊断,出现6.5kb片段(a基因)的概率是$\frac{3}{4}$.
故答案为:
(1)1
(2)$\frac{3}{4}$
点评 本题结合图解,考查基因工程及应用,要求考生识记基因工程的原理及相关应用,能根据图解判断酶切位点数目和相应个体的基因型,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞的系统边界是细胞壁 | |
B. | 高尔基体是合成并加工肽链的场所 | |
C. | 乳酸菌遗传物质的主要载体是染色体 | |
D. | 主动运输时载体蛋白空间结构会改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质穿过突触后膜的方式是主动运输 | |
B. | 只有在主动运输时,才会发生载体蛋白与被运输物质结合而改变形状的现象 | |
C. | 胞吞和胞吐是细胞最重要的吸收或排出物质的方式 | |
D. | 渗透作用的方向就是水分子从浓度低的一侧进入浓度高的一侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有细胞都必须借助显微镜方可观察到 | |
B. | 所有细胞形态、功能都类似 | |
C. | 新生婴儿与成年人相比,主要差异表现在细胞体积大小不同 | |
D. | 大象细胞的体积不一定比蚂蚁细胞的大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示能量流经初级消费者示意图,图中的②表示初级消费者同化所得的能量 | |
B. | 图示生物所处生态系统中所有消费者在某段时间内所合成的有机物在用于细胞呼吸消耗后剩余的量即为该时段内该生态系统的所有消费者同化的总能量 | |
C. | 若图示生物处在某人工鱼塘中,则流入该生态系统的总能量为该鱼塘中所有生产者固定在有机物中的能量 | |
D. | 为提高初级消费者的产量,应提高图中②:(a+①)比值 |
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