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【题目】图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B 代表激素名称,请回答:

(1)甲和乙所代表的腺体名称分别是_______________,激素 B 的名称是__________

(2)图中①②③④四个过程,具有抑制作用的是______

(3)甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率。激素调节的作用途径是通过__________运输。

【答案】下丘脑 垂体 促甲状腺激素 ③④ 体液

【解析】

甲下丘脑、乙垂体、丙甲状腺。A促甲状腺激素释放激素、B促甲状腺激素、③④抑制作用。

1)由图可知,甲下丘脑、乙垂体、丙甲状腺。乙垂体可以分泌B促甲状腺激素。

2)图中①②表示促进作用,③④表示抑制作用。

3)甲状腺激素需要通过体液的运输,通过与靶细胞上的特异性受体结合传递信息,促进细胞代谢。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列真核细胞结构与成分,对应有误的是

A.细胞膜:脂质、蛋白质、糖类B.染色体:核糖核酸、蛋白质

C.核糖体:蛋白质、核糖核酸D.细胞壁:纤维素、果胶

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案,并回答相关问题。

(实验目的)比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。

(实验原理)纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖,用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小;用呈色反应表示葡萄糖的生成量。

(实验材料)三种微生物(AC)培养物的纤维素酶提取液,提取液中酶蛋白浓度相同。

(实验步骤)

1)取四支试管,分别编号。

2)在下表各列的一个适当位置,填写相应试剂的体积量,并按表内要求完成相关操作。

__________

3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时。

4)在上述四支试管中分别加入_______试剂,摇匀后,进行_____________处理。

5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。

(实验结果)


微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

颜色深浅程度


+++

++

(分析讨论)

1)该实验中的对照组是______号试管。

2)实验组试管均呈现的颜色是____________,但深浅不同。

3)上述结果表明:不同来源的纤维素酶,虽然酶蛋白浓度相同,但活性不同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异,其可能原因是____________________________________

4)你认为上述三种微生物中,最具有应用开发价值的是________

5)从解决能源问题的角度,开发这种纤维素酶的意义在于_____________________

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【题目】下列试剂中可用于检测脂肪存在的是(

A.碘液B.双缩脲试剂C.斐林试剂D.苏丹Ⅲ染液

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【题目】叶绿体中含有两类光合色素,其中类胡萝卜素主要吸收(

A.红光B.黄光C.绿光D.蓝紫光

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【题目】判断一个物种是否为群落中的优势种的指标是( )
A.在群落中作用最大的物种
B.在群落中个体数量最多的物种
C.占有最大生存空间的物种
D.有最大生物量的物种

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【题目】工业生产果汁时,常常利用果胶酶破除果肉细胞的细胞壁以提高出汁率。为研究温度对果胶酶活性的影响,某学生设计了如下图所示的实验:

①将果胶酶与苹果泥分装于不同的试管,在10℃水浴中恒温处理10分钟(如图中A)。

②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合,再次在10℃水浴中恒温处理10分钟 (如图中B)。

③将步骤②处理后的混合物过滤,收集滤液,测量果汁量(如图中C)。

在不同温度条件下重复以上实验步骤,并记录果汁量,结果如下表:

温度/℃

10

20

30

40

50

60

70

80

出汁量/mL

8

13

15

25

15

12

11

10

根据上述实验,请分析并回答下列问题:

(1)果胶酶能破除细胞壁,是因为果胶酶可以促进细胞壁中的__________水解。

(2)实验结果表明,在上述8组实验中,当温度为__________时果汁量最多,此时果胶酶的活性__________。当温度再升高时,果汁量降低,说明__________

(3) 实验操作中,如果不经过步骤①的处理,直接将果胶酶和苹果泥混合,是否可以?请解释原因:_________________________

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【题目】将从大肠杆菌细胞中提取到的遗传物质彻底水解后,得到的小分子的种类共有(
A.9种
B.8种
C.6种
D.4种

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【题目】下图甲、乙、丙构成一条完整的食物链。下列分析正确的是

A甲通过光合作用推动该生态系统的能量流动

B能量在该食物链中以有机物的形式循环流动

C图示甲丙数量之比在10%——20%之间

D若乙数量锐减,短时间内甲、丙数量上升

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