A、一个或多个限制酶的切割位点 |
B、特殊的遗传标记基因 |
C、经人工改造的特点 |
D、复杂的结构 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物为鱼的生存提供氧气 |
B、鱼可为植物的光合作用生存提供CO2 |
C、能量流动可以从植物到鱼,也可以由鱼到植物 |
D、若该玻璃缸长期置于黑暗中,鱼和植物将会死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在这30年中,该种群数量最少的年份是第15年 |
B、第20~30年间种群以稳定的速率增长 |
C、该种群在这30年间的增长符合“S”型增长模型 |
D、第20年时,该种群的种群数量达到环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在核膜和细胞膜之间放置内质网 |
B、用不同的颜色区分不同的细胞结构 |
C、将叶绿体和线粒体制做成相同的形状 |
D、细胞核核膜用双层膜表示,上面有孔洞表示核孔 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 |
B、细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 |
C、细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 |
D、个体→种群→群落→生态系统→生物圈→细胞→组织→器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究,然后再研究多对性状的遗传规律 |
B、选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料 |
C、选择了多种植物作为实验材料,做了大量的实验 |
D、应用了统计学的方法对结果进行统计分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体的复制 |
B、同源染色体的联会和分离 |
C、非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合 |
D、染色体着丝点的分裂 |
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