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    16．如图1表示植物细胞中光合作用过程简图（字母代表物质），下表是对甲乙两种植物在不同光照强度下测定得到的数据（光照强度的单位为千勒克斯，CO2的吸收和释放速率的单位为μmol．m-2．s-l）．回答下列问题：

    光合作用与呼吸作用速率
    相等时的光照强度    		光饱和时的
    光照强度    		光饱和时植物吸收
    CO2的速率    		黑暗条件下CO2的
    释放速率
    甲植物381510
    乙植物8153015
    （1）植物叶绿体中含有两大类色素，其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光光；若在各种条件都适宜的情况下，突然停止CO2供应，可推测短期内B和C的含量变化分别是增加、增加（填“增加”、“不变”、“减少”）．
    （2）由表格数据可知，更适合在阴暗环境中生长的植物是甲植物．  当光照强度为8千勒克斯时，叶片释放氧气的速率甲大于乙（填“大于”、“等于”、“小于”）；当光照强度为20千勒克斯时，乙植物叶绿体产生O2的速率为45μmol．m-2．s-l．
    （3）如果用如图2所示的装置来探究光照强度和光合作用速率的关系，且测量指标为装置中O2含量的变化，则该装置需要进行适当修改，具体修改措施是将小烧杯中的蒸馏水换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液．

    分析 1、据图1分析：图中A是水，B是[H]，C是ATP，D是氧气，E是二氧化碳，F是葡萄糖等有机物．真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率，影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等．
    2、分析实验装置图：该装置是用于探究光照强度和光合作用速率的关系的，可见该实验的自变量是光照强度，因变量是光合速率．

    解答 解：（1）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光．在各种条件都适宜的情况下，突然停止CO2供应，三碳化合物的合成受阻，抑制了光反应，导致[H]和ATP的含量增加．
    （2）据表分析，光合作用与呼吸作用速率相等时即为光补偿点，表中植物甲的光补偿点和光饱和点都较低，所以更适合在阴暗环境中生长．光合作用与呼吸作用速率相等时，所以植物甲的呼吸速率为10μmol．m-2．s-l，乙为15μmol．m-2．s-l，光照强度为8千勒克斯时，甲叶片释放氧气的速率为15-10=5μmol．m-2．s-l，乙叶片释放氧气的速率15-15=0μmol．m-2．s-l，所以叶片释放氧气的速率甲大于乙．当光照强度为20千勒克斯时，乙植物已经达到光饱和点，叶绿体产生O2的速率为真正的光合速率=30+15=45μmol．m-2．s-l．
    （3）要探究光照强度和光合速率的关系，需保证光合作用的正常进行，且光照强度应为单一变量，所以小烧杯内的蒸馏水应换为CO2的缓冲液（或NaHCO3溶液）来维持装置内CO2的浓度．为使测得O2的释放量更精确，还应再设置对照装置以校正因气压变化而引起液滴的移动，校正装置中，除植物是同种的死亡植物以外，其他条件完全相同．
    故答案为：
    （1）红光和蓝紫光     增加  增加
    （2）甲植物     大于      45
    （3）CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液

    点评 本题结合光合作用过程图解、探究实验装置图，考查影响光合作用的环境因素、探究实验，要求考生识记光合作用的过程，掌握影响光合速率的环境因素，能根据题中和图中信息准确答题；明确实验的目的，能根据探究实验的原则完善实验步骤和修正实验装置．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．土壤中含有大量的难溶性磷酸盐，为了从土壤中筛选出能够将难溶性磷酸盐转化为植物能吸收的可溶性磷的优良解磷菌株，以便将其添加到有机肥中，改善植物磷元素供应．科研人员进行如下实验：

    菌株透明圈直径（D）菌落直径（d）D/d
    M-3-0118.812.31.5
    B3-5-620.78.02.6
    T1-4-019.16.51.4
    实验原理：固体培养基中难溶性磷酸盐在微生物的作用下溶解，会在菌落周围形成透明圈（如图1），透明圈直径（D）与菌落直径（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大小．
    实验步骤：
    步骤1  取某地区土样5g制得土壤溶液后稀释，取稀释液1mL接种到基础培养基A上，在适宜温度下培养72h．
    步骤2  在基础培养基A上用接种环挑取代表性菌落再次接种，培养3～4d后观察菌落特征和透明圈的大小，初步筛选出三种优良解磷菌株（如表）．
    分析回答：
    （1）从物理形态看，培养基A属于固体培养基．培养基中磷源应该是难溶性磷酸盐．
    （2）步骤1中接种方法是稀释涂布平板法，步骤2中接种环的灭菌方法是灼烧．
    （3）根据实验结果可以确定溶解磷能力最强的菌株是B3-5-6．
    （4）为进一步测定初步筛选的三种菌株实际溶解磷的能力，研究人员将它们接种到基础培养基B中，并在37℃、200r•min-1 摇床培养，定期取上清液，测定溶液中可溶性磷含量，得到图2所示曲线．
    ①用摇床进行培养的好处是增加培养液中的溶氧量；使菌株与培养液充分接触，有利于物质的交换．
    ②结果表明最优良的解磷菌株是M-3-01．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    6．关于植物激素的叙述，错误的是（　　）
    A．生长素在植物体各器官都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位
    B．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
    C．植物体内具有生长素效应的物质只有生长素
    D．脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．科研人员利用转基因技术将乙烯形成酶（EFE）反义基因导入番茄中获得耐储存番茄．
    （1）科研人员将EFE反义基因与T-DNA构建重组质粒，将番茄的愈伤组织浸入含有上述重组质粒的农杆菌菌液中，通过该菌的转化作用使EFE反义基因进入番茄细胞并插入到细胞的DNA上．
    （2）将上述愈伤组织细胞进行再分化即可诱导得到试管苗，该过程体现了植物细胞具有全能性．
    （3）为检测耐储存番茄中EFE反义基因是否转录出mRNA，首先要从该番茄中提取mRNA，然后将放射性同位素等记的目的基因（EFE反义基因）作为探针，根据是否形成杂交带进而判断EFE反义基因是否转录出mRNA．从个体生物水平上鉴定，耐储存番茄产生的乙烯（激素）比正常的番茄少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．以某植物为实验材料，研究不同温度对其光合作用速率和呼吸速率的影响（以测定的CO2吸收量与释放量为指标，单位：μmol CO2•m-2•s-1），结果如图所示，请分析回答下列问题：
    （1）此植物在黑暗条件下释放的CO2来自有氧呼吸的第二阶段，该阶段发生的场所是线粒体基质．此植物在光照条件下吸收的CO2参与光合作用的暗反应阶段．
    （2）在5℃条件下，此植物的光合作用速率和呼吸速率均较低，其原因是温度较低，与光合作用和呼吸作用相关的酶活性都很低．
    （3）在40℃的光照条件下，此植物叶肉细胞中有机物的量增加（填“增加”“不变”或“减少”），其原因是在温度为40℃时，此植物净光合速率大于0，有机物积累．该条件下植物的实际光合速率为2.0μmol CO2•m-2•s-1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于“中心法则”含义的叙述中错误的是（　　）
    A．基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状
    B．②③过程可发生在RNA病毒的生命活动中
    C．⑤③④过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
    D．④过程揭示了生物的遗传实质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为细胞融合的简略过程，请据图问答：
    （1）植物细胞工程常用的技术手段有植物组织培养、植物体细胞杂交．动物细胞工程的各技术手段中的基础是动物细胞培养．
    （2）若图中A、B是植物细胞，在细胞融合之前应用纤维素酶、果胶酶处理，除去细胞壁；A、B到细胞C的过程中，常用的化学方法是PEG诱导；融合完成的标志是再生出细胞壁．
    （3）与植物细胞相比，动物细胞融合特有的诱导融合的方法是灭活的病毒．
    （4）若利用动物细胞融合技术来生产单克隆抗体，应采用经免疫的B细胞和骨髓瘤细胞两种细胞进行融合，融合后需经多次筛选，以得到能产特异抗体的杂交瘤细胞，第一次筛选一般利用选择培养基进行，第二次筛选需对细胞进行反复的克隆化培养和抗体阳性检验，以筛选出能产特定抗休的杂交瘤细胞．
    （5）少量生产单克隆抗体时，可将筛选得到的杂交瘤细胞注入到小鼠腹腔内繁殖，该方法的优点是节约培养基（成本），易于控制培养条件等．

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    科目：高中生物 来源：2016届山西省高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的膜电位变化。下列有关叙述错误的是

    A．图1中A能测出静息电位的大小，相当于图2中A点的电位

    B．若细胞外Na+浓度适当升高，在适宜条件刺激下图2中C点上移

    C．神经纤维的状态由A转变为B的过程中，膜对钠离子的通透性增大

    D．若要画出如图2的动作电位，需要多个图1装置测量神经纤维不同位点的电位变化

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