科目:高中生物 来源: 题型:
43.下面有关生物实验的叙述中错误的一组是( )
①将糖尿病病人的尿液加入斐林试剂,混匀后呈现砖红色沉淀
②纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
③观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,品质好的高倍镜可以看到细胞从分裂前期到末期的变化
④观察细胞质壁分离时,浸润在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋葱表皮细胞液泡颜色变深了
⑤用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色,使线粒体呈现灰绿色
⑥在观察DNA和RNA在细胞中的分布可用甲基绿吡罗红染色剂染色
A.①②⑥ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年江西师大附中高三上期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
(12分),请据图回答下列问题:
(1)图一是某同学在观察洋葱根尖细胞时高倍镜下看到的视野,其中的A细胞处于图二中的 段。
(2)基因突变导致遗传物质发生改变的时期最可能对应图二中的 段。如果图二代表的是减数分裂,则基因重组发生的时期对应图二的 段,染色体组加倍的点是 。
(3)将睾丸中参与配子形成过程的细胞归为D、E、F三组,每组细胞数目如上图三所示,其中,属于精细胞的是 组表示的细胞,E组细胞的名称是 。F组细胞位于图二的 段。
(4)获得图二所示的结果,用睾丸作为研究材料比卵巢所得结果更可靠,主要的原因是 。
(5)下图为某同学构建的减数分裂中染色体的变化模型图,其中图形正确的包括 。
A B C D
(6)另一同学用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的某个装片,并统计各时期的细胞数量。各时期细胞数记录在下表中。如果洋葱根尖细胞的一个细胞周期大约为720分钟,则分裂间期所需要的时间为 分钟(用数学模型表示)
细胞周期阶段 样本1 样本2 样本3 总数
间期 M1 M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 C1 C2 C3 C
末期 D1 D2 D3 D
计数细胞的总数 N
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省盐城市高三上学期期中考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(7分)某同学在显微镜下观察洋葱根尖细胞的装片时,在低倍镜下观察到甲图的细胞,在高倍镜中看到乙图中所示的视野;丙图是该同学根据细胞分裂中染色体变化的过程而绘制的每条染色体中DNA含量变化的坐标图。请据图回答下列问题:
(1)从甲图可以看出,生物体通过 完成个体发育。
(2)乙图中的B细胞处于丙图中 段。
(3)下图为某同学建构的减数分裂中染色体的变化模型图,其中建构正确的是:( )(多选)
(4)基因突变导致遗传物质发生改变的时期对应丙图中的 段,基因重组发生的时期对应丙图的 段,如果丙图代表的是有丝分裂,则染色体组加倍的点是 。
(5)该同学用洋葱植株做一系列的实验,下列结构中总是不能在光学显微镜下观察到的有:( )
A.线粒体 B.叶绿体 C.核糖体 D.染色体 E.液泡
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年山东省高三上第一次测评生物试卷 题型:选择题
下面有关生物实验的叙述中错误的一组是 ( )
①将糖尿病病人的尿液加入斐林试剂,混匀后呈现砖红色沉淀
②纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
③观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,质量好的高倍镜可以看到细胞从分裂前期到末期的变化
④观察细胞质壁分离时,浸润在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋葱表皮细胞液泡颜色变深了
⑤用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色,使线粒体呈现灰绿色
⑥在观察DNA和RNA在细胞中的分布可用甲基绿吡罗红染色剂染色
A.①②⑥ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年上海市嘉定区高三上学期第一次质量调研生物试卷 题型:综合题
根据所做的实验,分析回答(8分):
下表是某同学在做几个实验时所列举的实验材料和实验条件等相关内容,请据表回答下列问题:
(1)A~E组实验中需要使用显微镜的是 。
(2)A组实验所用的试剂甲是 ,在D组实验中,实验因变量丙是 。
(3)在c组实验中若使用0.3g/mLKNO3溶液,则实验现象是 。
(4)如果将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4 c)内再培养一段时间,然后用根尖制成装片并观察细胞中染色体数目的变化,该实验的目的是探究 。
(5)某学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时发现被观察的材料边缘为浅蓝色,中间为白色,其原因是_____________________________。
(6)为探究高温对酶活性的影响,某同学设计了如下实验:实验过程与结果:
①取两个洁净试管,编号1和2: ②在l号管中加入2ml 3%新鲜过氧化氢溶液,2号管中加入1ml 20%新鲜肝脏研磨液。分别置于100℃恒温水浴5分钟;③将2号试管中的肝脏研磨液加入l号管,振荡摇匀,再置于100℃恒温水浴5分钟,结果未观察到气泡产生;
结果分析:推断观察不到气泡产生的两种可能原因。 , 。
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