A. | 甲时期可进行核膜解体 | B. | 乙时期可表示减Ⅱ中期 | ||
C. | 丙时期细胞核中不含染色单体 | D. | 丁时期细胞可能含有4个染色体组 |
分析 根据题意和图示分析可知:甲图中染色体:DNA:染色单体=1:2:2,且染色体数目与体细胞相等,由此可知,甲可能处于减数第一次分裂或有丝分裂前期和中期;乙图中染色体:DNA:染色单体=1:2:2,且染色体数目是体细胞的一半,由此可见,乙可能处于减数第二次分裂前期或中期;丙图中无染色单体,且染色体:DNA=1:1,且染色体数目与体细胞相等,由此可知,丙处于有丝分裂间期的开始阶段或减数第一次分裂间期的开始阶段或有丝分裂末期或减数第二次分裂后期;丁图中无染色单体,且染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的一半,说明丁处于减数第二次分裂末期.
解答 解:A、甲图中染色体:DNA:染色单体=1:2:2,且染色体数目与体细胞相等,可表示减数第一次分裂前期或有丝分裂前期,此时可进行核膜解体,A正确;
B、乙图中染色体:DNA:染色单体=1:2:2,且染色体数目是体细胞的一半,可表示减数第二次分裂前期或中期,B正确;
C、丙图中染色体:DNA=1:1,无染色单体,C正确;
D、丁图中无染色单体,且染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的一半,说明丁处于减数第二次分裂末期,细胞可能含有1个染色体组,D错误.
故选:D.
点评 本题结合柱状图,考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体的数量变化规律,重点考查柱形图的分析,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期的特点,能根据染色体:染色单体:DAN的比值和染色体含量来判断细胞可能的分裂方式和所处的时期.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二(下)开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
现有三支试管A、B、C,向试管A、C内各加入2mL可溶性淀粉溶液,向试管B内加入2mL蔗糖溶液,再按下图所示步骤操作,最后分别用斐林试剂检验.回答下列问题:
(1)试管A和B对照,说明酶具有 .
(2)试管A和C对照,说明酶的活性受 影响.实验中的自变量是 .
(3)用斐林试剂检测还原糖的加热方式为 .
(4)A、B、C试管中会出现砖红色沉淀的是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是由突变基因引发的疾病 | |
B. | 可通过观察血细胞的形态区分三种疾病 | |
C. | 患者父母不一定患有该种遗传病 | |
D. | 都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一阶段在细胞溶胶(细胞质基质)中进行 | |
B. | 产生丙酮酸时只产生了少量ATP | |
C. | 葡萄糖分解的终产物是CO2和H2O | |
D. | 产生的能量少部分以热的形式散失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 | |
B. | 格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 | |
C. | 赫尔希和蔡斯实验中,分别用含有放射性同位素35S和32P的培养基培养T2噬菌体 | |
D. | 赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体的侵染实验中,搅拌不充分可致沉淀物的放射性增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中没有生物膜 | |
B. | 遗传过程同样遵循孟德尔遗传定律 | |
C. | 细胞中没有细胞器 | |
D. | 细胞中有遗传物质,并能合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二(下)开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为动物和高等植物细胞的有丝分裂图,据图分析错误的是( )
A.甲细胞在分裂前期时,一对①分开,其间有纺锤丝相连
B.乙细胞在分裂前期时,无①出现,但仍有纺锤丝相连
C.甲细胞在分裂末期时,③向内凹陷,形成环沟
D.乙细胞在分裂末期时,⑤聚集发展成新的细胞膜
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体内的基粒和类囊体扩展了受光面积 | |
B. | 蓝藻和水绵细胞相同之处是均在叶绿体中进行光合作用 | |
C. | 线粒体内膜向内折叠形成嵴,增大了酶的附着面积 | |
D. | 好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在DNA双链上成对存在 | |
B. | 一个基因转录时,其两条链可同时作为模板,提高转录效率 | |
C. | 基因中有遗传密码子 | |
D. | 同源染色体上相同位置的基因可能是相同基因也可能是等位基因 |
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