A. | 基因突变是定向的变异 | |
B. | 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变 | |
C. | 如果显性基因A发生突变,只能产生其等位隐性基因a | |
D. | 通过人工诱变的方法,人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌 |
分析 基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变;基因突变是不定向的,不是由环境决定的.基因突变的特点:普遍性、随机性、不定向的、低频性、多害少利的.
基因突变对性状的影响:
(1)基因突变改变生物性状:突变引起密码子改变,最终表现为蛋白质的功能改变,从而影响生物的性状,如镰刀型细胞贫血症.
(2)基因突变不改变生物性状:
①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因.
②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来.
③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸.
④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等.
解答 解:A、基因突变是不定向的变异,A错误;
B、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,B正确;
C、由于变异是不定向的,所以显性基因A如果发生突变,可能产生其等位隐性基因a,也可能产生其它复等位基因,C错误;
D、通过人工诱变的方法,人们不能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌,需要通过转基因技术,D错误;
故选:B.
点评 本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、原因、特征及意义,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种变异会导致基因种类和数目都增加 | |
B. | 正常豌豆细胞分裂过程中含有染色体组数最多为6个 | |
C. | 三体豌豆植株与正常植株测交产生的后代中白花占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 三体豌植株自交,产生Aaa基因型子代的概率为$\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
溶液 | 双缩脲试剂 | 碘液 | 斐林试剂 |
甲 | + | - | - |
乙 | - | ++ | - |
甲、乙混合 | + | + | + |
A. | 甲溶液含有淀粉 | B. | 乙溶液含有还原糖 | ||
C. | 混合溶液不含淀粉 | D. | 甲溶液含有淀粉酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 实验步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 |
质量分数为1%的NaCl溶液(mL) | 1 | |||
质量分数为1%的CuSO4溶液(mL) | 1 | |||
质量分数为1%的Na2SO4溶液(mL) | 1 | |||
蒸馏水(mL) | 1 | |||
pH为6.8的缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
质量分数为1%的淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
将各试管放入37℃的恒温水浴中保温适宜时间 | ||||
取出试管,加入质量分数为1%的碘-碘化钾溶液0.1mL | ||||
观察结果 | 无色 | 深蓝色 | 浅蓝色 | 浅蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与 CO2 发 生化学反应变成灰绿色 | |
B. | 碳在叶肉细胞内的转化途径为:CO2→C3→(CH2O)→丙酮酸→CO2 | |
C. | 人在剧烈运动时产生的 CO2 都是有氧呼吸的产物 | |
D. | “零碳馆”房顶植物吸收的 CO2 将参与暗反应合成有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氧核糖核苷酸和A、G、C、U | B. | 核糖核苷酸和 A、G、C、U | ||
C. | 脱氧核糖核苷酸和A、T、C、U | D. | 核糖核苷酸和A、T、C、U |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有细胞结构,因此它不是生物 | |
B. | 核酸由5种碱基和8种核苷酸组成 | |
C. | 结构简单,仅含有核糖体一种细胞器 | |
D. | 能引发传染病,必须寄生在活细胞内 |
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