分析 1、T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
2、根据题意和图示分析可知:甲为DNA病毒,1、2、3分别表示转录、翻译和复制;乙是RNA病毒,4、5
6分别表示转录、翻译和复制;丙是RNA病毒,7、8、9、10分别表示逆转录、转录、翻译和复制.
解答 解:(1)由于在噬菌体侵染细菌的实验中,S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,所以赫尔希和蔡斯用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.对T2噬菌体进行标记的方法是先分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌,再分别用相应的大肠杆菌培养噬菌体,则相应的子代噬菌体被35S和32P标记.
(2)①更容易发生突变的是病毒乙和丙,都是RNA病毒,单链结构.
②7过程以RNA为模板合成DNA,属于逆转录过程,所以需要的原料是脱氧核苷酸,需要的酶是逆转录酶.
③图解中属于翻译过程的是2、5、9,都是以RNA为模板合成蛋白质.
故答案为:
(1)35S和32P 先分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌,再分别用相应的大肠杆菌培养噬菌体,则相应的子代噬菌体被35S和32P标记
(2)①乙和丙
②脱氧核苷酸 逆转录酶
③2、5、9
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验和遗传信息传递的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌的酒精发酵过程中,没有ATP生成 | |
B. | 叶绿体产生的ATP可用于物质跨膜运输 | |
C. | ATP中两个高能磷酸键的稳定性不同 | |
D. | 放能反应一般伴随着ATP的水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由DNA到RNA的转录过程 | B. | 由DNA到DNA的复制过程 | ||
C. | 由RNA到蛋白质的翻译过程 | D. | 由RNA到DNA的逆转录过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔采用假说-演绎法发现了遗传定律 | |
B. | 摩尔根等人采用假说-演绎法证明了基因在染色体上呈线性排列 | |
C. | 萨顿利用类比推理的方法提出“基因在染色体上”的假说 | |
D. | 赫尔希和蔡斯利用同位素标记法证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA具有生物催化作用 | B. | 酶是由RNA和蛋白质组成的 | ||
C. | 酶的化学本质都是蛋白质 | D. | 酶的化学本质都是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源:2016届陕西西北工业大学附属中学高三五次适应性理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
I.下图是生长素作用与其浓度关系图。看图回答下列问题:
(1)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度 (高/低)于顶芽,由此可见,生长素在植物体内的跨膜运输方式是___________________。
(2)向光生长的幼苗,若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度,则其背光侧生长素浓度范围为 。
II.某课题研究小组为探究生长素类似物——α-萘乙酸(NAA)的生理作用,用玉米试管苗进行了相关实验,实验数据如下
(3)由上表可知此实验目的是探究_____________________________________。
(4)从表中数据能否确认0.2mg/L,即是该实验最适宜的浓度?_________(填“能”或“不能”)理由是____________________________________。
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