实验操作 | 试管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1ml | + | + | - | - | + | - |
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1ml | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶原液1ml | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1ml | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸馏水1ml | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反应 | 摇匀,37℃水浴中保温10min | |||||
7.向每个试管中加入斐林试剂2ml | 摇匀,沸水浴中加热1-2min | |||||
8.观察并记录各试管内的变化 |
分析 分析题干和表格中的信息可知,该实验是验证酶作用的专一性实验,分析表格中的实验的处理方法,明确实验的自变量、因变量和无关变量,然后按照实验设计的对照原则和单一变量的原则,对实验进行分析、评价,预期实验结果并获取结论.
解答 解:(1)温度会影响酶活性,故制备淀粉溶液必须冷却到室温才能使用.
(2)A淀粉被淀粉酶分解为还原糖,B蔗糖酶无法分解淀粉,不生成还原糖,C淀粉酶无法分解蔗糖生成还原糖,D蔗糖酶将蔗糖分解生成葡萄糖和果糖,为还原糖,E只有淀粉,为非还原糖,F只有蔗糖,无还原糖,故A、D与与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀.
(3)如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能混有还原糖;淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖;试管不干净、上面留有还原糖;胶头滴管混用、错用,上面留有还原糖;以上都可能导致混有还原糖.
(4)证明酶具有专一性,可以底物相同,酶不同,为AB 或CD组合;或者底物不同,酶相同,为AC或BD组合.
(5)本实验中,不能用碘液代替斐林试剂,因为蔗糖不能与碘液反应呈蓝色.
(6)若研究温度对淀粉酶活性的影响,不能用斐林试剂为检测试剂,因为斐林试剂与还原糖反应需要水浴加热,加热导致温度上升会影响酶活性而影响实验结果.不能用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响,因为温度会影响过氧化氢的分解.
故答案为:
(1)温度过高破坏酶的活性
(2)A D
(3)①②③④
(4)AB,CD,AC,BD
(5)不能 碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原糖(蔗糖不与碘液发生显色反应,蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应)
(6)不能 用斐林试剂需热水加热,而该试验中需严格控制温度 不能
点评 本题考查酶实验分析,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流程①断裂的化学键是高能磷酸键 | |
B. | AMP是构成核糖核酸的5种单体中的一种 | |
C. | 流程③断裂的化学键是普通磷酸键 | |
D. | 腺苷是有腺嘌呤和核糖结合而成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染细菌并实现繁殖的过程 | |
B. | 用胡萝卜韧皮部细胞培育出完整新植株 | |
C. | 培育抗倒伏抗锈病的小麦新品种 | |
D. | 生物学家将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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