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8.下列是某个高等二倍体动物不同分裂时期的细胞图象.下列叙述不正确的是(  )
A.甲细胞不可能代表口腔上皮细胞
B.乙细胞含有两对同源染色体
C.丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或精细胞
D.丁细胞不可能发生A和a、B和b这两对等位基因的分离

分析 根据题意和图示分析可知:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;乙细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期;丙细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂中期;丁细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期.

解答 解:A、甲细胞处于有丝分裂后期,而口腔上皮细胞已高度分化,不能进行有丝分裂,A正确;
B、乙细胞处于减数第二次分裂后期,不含同源染色体,B正确;
C、根据乙细胞的不均等分裂可知,该生物为雌性动物.丙细胞处于减数第二次分裂中期,称为次级卵母细胞或第一极体,其分裂形成的子细胞为卵细胞和第二极体或第二极体,C错误;
D、丁细胞处于有丝分裂中期,不会发生等位基因的分离,因为等位基因的分离发生在减数分裂过程中,D正确.
故选:C.

点评 解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.

练习册系列答案
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A.为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境

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C.选择性的物质运输并伴随着能量消耗

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(1)确定花粉发育时期的最常用方法是 ,取 期花粉较多的材料,花药培养成功率较高。

(2)图中的A是 ,C指

(3)这两种途径之问没有绝对的界限,主要取决于培养基中

(4)培养时,要控制温度,且 (填“需要”或“不需要”)光照。

(5)在花药培养中,由于 的数目常常会发生改变,因此还需对培养出来的植株作进一步的

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在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用刚果红染色法,这种方法能够通过颜色反应直接对纤维素分解菌进行筛选。某同学在实验时得到了如图所示的结果,则纤维素分解菌位于

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A.图中a过程的场所为叶绿体基质,该过程包括CO2的固定和C3的还原
B.图中b过程的产生一定是线粒体基质,该过程有ATP的合成及热能的散失
C.图中c过程的场所为叶绿体类囊体薄膜上,该过程能产生ATP
D.图中d过程的场所为线粒体内膜,该过程不能发生在乳酸菌细胞内

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13.如图1是某生物的一个初级精母细胞,图2是该生物的五个精细胞.根据图中的染色体类型和数目,判断最可能来自同一个次级精母细胞的是(  )
A.①②B.②⑤C.③④D.①⑤

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20.如图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,请据图回答下列问题:

(1)科学家克里克将图中①②③所示的遗传信息的传递规律命名为中心法则.过程①发生在有丝分裂的间期和减数分裂的间期.在过程①中如果出现了DNA分子中若干个碱基对的增添,而导致基因结构改变,这种DNA的变化称为基因突变.
(2)过程②称为转录,图中DNA片段由500对碱基组成,A+T占碱基总数的34%,该DNA片段复制2次,共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子990.已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC,某tRNA上的反密码子是AUG,则该tRNA所携带的氨基酸是酪氨酸.DNA一条链的碱基序列为-TGTGCGTTGACC-,若以其互补链为模板合成mRNA,则mRNA的碱基序列为-UGUGCGUUGACC-.
(3)若a、b为mRNA的两端,核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b.一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚核糖体形成的生物学意义是(少量mRNA)能迅速合成较多的肽链(蛋白质).

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷(解析版) 题型:综合题

酶和细胞的固定化技术在生产实践中已得到广泛的应用。请根据材料回答问题:

Ⅰ.某大学科研人员利用双重固定法,即采用戊二醛作交联剂(使酶相互连接),海藻酸钠作载体来包埋小麦酯酶,研究固定化酶的性质,并对其最佳固定条件进行了探究。下图显示的是部分研究结果。(注:酶活力为固定化酶催化化学反应的总效率,包括酶的活性和酶的数量)

(1)从图1可以看出:固定化小麦酯酶比游离的小麦酯酶对温度变化的适应性更

(2)从图2可以看出:海藻酸钠浓度为 时的小麦酯酶活力最强。当海藻酸钠浓度较低时,酶活力较低的原因是

Ⅱ.某实验小组的同学制备固定化酵母细胞的过程如下:

①活化酵母细胞:称取定量干酵母与定量蒸馏水混合并搅拌,使酵母细胞活化;

②配制饱和氯化钙溶液:将氯化钙溶解在定量蒸馏水中,配制成一定浓度的饱和氯化钙溶液;

③配制海藻酸钠溶液:在定量的海藻酸钠中加入定量的蒸馏水,用大火加热,使其迅速溶解,配制成溶液;

④海藻酸钠溶液和酵母细胞混合:将活化的酵母细胞迅速加入到刚配制成的海藻酸钠溶液中,充分搅拌混合均匀;

⑤固定化酵母细胞:用注射器以恒定的速度缓慢地将海藻酸钠和酵母细胞混合液滴加到配制好的饱和氯化钙溶液中,观察凝胶珠形成。

(1)请你改正其中两处错误的操作:第一处是 ;第二是

(2)刚形成的凝胶珠要在饱和氯化钙溶液中浸泡30 min左右,目的是

(3)如果制作的凝胶珠颜色过浅,呈白色,则说明海藻酸钠浓度 (过低/过高)。

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15.为探究2,4-D对插枝生根的作用,实验者设置3个烧杯,1、2分别放置等量的2,4-D溶液(浓度分别记为A和B),3号放入等量蒸馏水,并将3组从同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条,分别插入上述3只烧杯中,每天测量这些枝条上根的长度,将同一烧杯中几条根的长度加在一起,单位为毫米(mm).实验结果如表:
1号长度(mm)2号长度(mm)3号长度(mm)
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4;
(1)2,4-D不属于(填“属于”或“不属于”)植物激素.每个插条上都留有1〜2个幼芽并去掉成熟叶片.去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用(或“减少水分散失”).
(2)生长素是由植物体内色氨酸转化而来,与葡萄糖进入红细胞的相同之处在于IAA在细胞间运输时也需要载体蛋白(或“载体”).
(3)本实验不能(填“能”或“不能”)体现出生长素的作用特性.如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2,4-D浓度,实验的自变量如何设置?在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度(合理表述可得分).

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