分析 分析题图:生态系统碳循环示意图,首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出C是无机环境、A是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此B为分解者;其余均为消费者,即D、E均为消费者.
解答 解:(1)据图分析:A表示生产者,D表示初级消费者,E表示次级消费者,所以该生态系统的食物链为:A→D→E.
(2)图中A为生产者.
(3)物质循环的同时伴随着能量流动.
(4)有氧呼吸的总反应式为C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2,则根据反应式,其吸收氧气量为32mg,这代表呼吸速率;而在光照充足的条件下,每小时释放出32mg的O2,这代表净光合速率,则生产者每小时实际产生的O2量(真光合速率)=净光合速率+呼吸速率=64mg.
故答案为:
(1)A→D→E
(2)生产者
(3)能量流动
(4)64
点评 本题主要考查生态系统的碳循过程,意在强化学生对物质循环和能量流动的中枢的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鄱阳湖湿地生态恢复工程属初生演替 | |
B. | “无废弃物农业”体现了物种多样性原理 | |
C. | 选择适宜的植物治理被重金属污染的土壤,遵循了整体性原理 | |
D. | “四位一体”农业生态工程中,将蔬菜棚与猪圈连通起来可以提高经济效益,这遵循了系统学和工程学原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以L蛋白基因的mRNA为模板逆转录获得cDNA | |
B. | 获得的cDNA与含有胰岛素基因特异性启动子的载体连接 | |
C. | 通过显微注射法可将重组DNA导入小鼠的受精卵细胞 | |
D. | 筛选得到的小鼠M的T淋巴细胞被免疫细胞攻击 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根用白眼果蝇做的研究实验--类比推理法 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法 | |
C. | 孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说演绎法 | |
D. | DNA双螺旋结构的研究--模型建构法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚的基因型不同,胚乳的基因型相同 | |
B. | 胚的基因型相同,胚乳的基因型不同 | |
C. | 胚和胚乳的基因型都相同 | |
D. | 胚和胚乳的基因型都不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定位于能量金字塔的同一营养级 | B. | 一定是自养生物 | ||
C. | 一定是生态系统能量转换的载体 | D. | 一定是植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌有核糖体,无叶绿体 | B. | 颤藻无细胞核,也无核糖体 | ||
C. | 水绵有细胞核,也有叶绿体 | D. | 酵母菌有细胞核,无叶绿体 |
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