分析 1、基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
2、PCR反应过程是:变性→复性→延伸
过程 | 说明 |
变性 | 当温度上升到90℃以上时,双链DNA解聚为单链 |
复性 | 温度下降到50℃左右,两种引物通过碱基互补配对与两条单链DNA结合 |
延伸 | 72℃左右时,TaqDNA聚合酶有最大活性,可使DNA新链由5'端向3'端延伸 |
解答 解:(1)根据题意可知,培育转基因抗虫棉所需的目的基因来自苏云金芽孢杆菌的基因组,再通过PCR技术扩增.PCR反应中温度呈现周期性变化,其中加热到90~95℃的目的是双链DNA解聚为单链,然后冷却到55-60℃使引物与互补DNA链结合,继续加热到70~75℃,目的是在DNA聚合酶作用下进行延伸.
(2)限制酶主要是从原核生物(或微生物)中获得,其特点是能够识别DNA分子某种特定的核苷酸序列,并在特定位点切割DNA.
(3)科研人员培育某品种转基因抗虫棉的过程中,发现植株并未表现抗虫性状.可能的原因是所转的基因未成功导入,导入的基因未能准确表达.
(4)在基因表达载体中,目的基因的首端和尾端必须含有启动子和终止子,这样目的基因才能准确表达,其中启动子是RNA聚合酶识别和结合位点,终止子终止基因的转录.
故答案为:
(1)苏云金芽孢杆菌DNA解链(变性、解旋、受热变性后解链为单链) 在DNA聚合酶作用下进行延伸(Taq酶从引物起始进行互补链的合成)
(2)原核生物(或微生物) 特定的核苷酸序列
(3)所转的基因未成功导入,导入的基因未能准确表达
(4)启动子和终止子
点评 本题考查基因工程和PCR技术等知识,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤及应用,掌握各操作步骤中的方法及相关事项;识记PCR技术的概念、原理及条件,能结合所学的知识答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 持续保持相对稳定状态 | B. | 降低至一定水平时保持不变 | ||
C. | 降低至一定水平时再升高 | D. | 升高至一定水平时保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浮萍能分解水中有机污染,属于分解者 | |
B. | 浮萍通过影响叶绿体的生理功能抑制的蓝藻生长 | |
C. | 浮萍与藻类是竞争关系 | |
D. | 浮萍可用能源生产,体现了其在生态系统中的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图若为减数分裂,则cd期的细胞都含有23对同源染色体 | |
B. | 该图若为减数分裂,则等位基因的分离和自由组合都发生在cd段 | |
C. | 该图为有丝分裂,则中心体的复制和纺锤体都出现在bc时期 | |
D. | 该图若为有丝分裂,则ef期的细胞中都只含有两个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 致癌因子诱发细胞DNA发生改变可导致细胞癌变 | |
B. | 组成蛋白质、糖原和淀粉的单体都具有多样性 | |
C. | 核糖体与酶、抗体、激素、神经递质的合成都有关 | |
D. | DNA是细胞内的遗传物质,是通过格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 除了大肠杆菌,其他都是真核生物 | |
B. | 这些模式生物的遗传密码是通用的 | |
C. | 果蝇能作为模式生物的原因包括染色体少、相对性状多等 | |
D. | 若温度由25℃降到15℃,这些模式生物的代谢都会减弱,因为酶的活性受温度影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜的流动镶嵌模型属于概念模型 | |
B. | 生物膜的功能主要是为各种酶提供附着位点 | |
C. | 生物膜上可发生信号转换和能量转换 | |
D. | 生物膜具有选择透过性的基础是磷脂分子具有特异性 |
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