练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    6．下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，与体内的许多生理活动密切相关．图1是正常小鼠在寒冷环境中机体的部分调节过程（A、B、C表示调节物质），回答相关问题：

    （1）图1中B物质是促甲状腺激素，正常机体血液中C的含量变化对A、B的分泌起调节作用，此调节方式为反馈调节．
    （2）在寒冷环境中机体还会发生其他调节过程，其中C分泌量增加的同时，肾上腺素的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢，表现为协调作用；请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器（立毛肌）；下丘脑参与的生命活动调节还有血糖平衡的调节以及水盐平衡的调节等．
    （3）为探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢的影响，同学们设计了如下实验：将生长状况相似的小鼠均分为甲、乙两组；甲组切除甲状腺，乙组不做处理；给予相同且适宜的饲养条件，观察并记录小鼠的活动量或测其耗氧量．该方案不科学，请提出合理的改进方案：甲组切除甲状腺并注射适量的甲状腺激素溶液、乙组切除甲状腺并注射等量的生理盐水，其他不变．

    分析 1、甲状腺的分级调节：如果外界条件寒冷或者甲状腺激素含量低等情况下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；
    A（促甲状腺激素释放激素）→B（促甲状腺激素）→C（甲状腺激素），属于分级调节．
    2、甲状腺激素的反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多；甲状腺C作用于垂体和下丘脑导致AB的分泌量变化属于反馈调节．
    3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．

    解答 解：（1）图中B物质是促甲状腺激素．机体血液中C甲状腺激素的含量变化对A促甲状腺激素释放激素、B促甲状腺激素的分泌起调节作用，此调节方式称为反馈调节．
    （2）在寒冷环境中机体还会发生其他调节过程，其中C甲状腺激素分泌量增加的同时，肾上腺素的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢，其相互关系为协同作用；寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩，其反射弧为：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器（立毛肌）．下丘脑参与的生命活动调节还有血血糖平衡的调节以及水盐平衡的调节等．
    （3）原方案中不能排除一些无关变量的干扰，所以不合理，应该对两组小鼠均切除甲状腺．具体为甲组切除甲状腺并注射适量的甲状腺激素溶液，乙组切除甲状腺并注射等量的生理盐水，其他不变．
    故答案为：
    （1）促甲状腺激素　   反馈
    （2）肾上腺素  　协同   皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器（立毛肌）   血糖平衡的调节以及水盐平衡的调节
    （3）甲组切除甲状腺并注射适量的甲状腺激素溶液，乙组切除甲状腺并注射等量的生理盐水，其他不变（或者均分甲、乙、丙三组，甲组切除甲状腺并注射适量的甲状腺激素溶液，乙组切除甲状腺并注射等量的生理盐水，丙组不做处理，其他不变）

    点评 本题以下丘脑的体温调节为素材，综合考查反射弧、反馈调节、甲状腺激素的分级调节等相关知识，要求考生识记相关知识点，能对下丘脑的知识进行适当的归纳总结，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏泰兴一中高二下阶段测试三生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于“DNA粗提取与鉴定实验”的叙述，正确的是

    A．洗涤剂能瓦解细胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度

    B．将DNA丝状物放入二苯胺试剂中沸水浴后冷却变蓝

    C．常温下菜花匀浆中有些酶类会影响DNA的提取

    D．用玻棒缓慢搅拌滤液会导致DNA获得量减少

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．植酸酶，是酶的品种之一，在动物饲料加工中发挥重要作用．植酸酶能分离出植酸分子中的磷，将植酸（盐）降解为肌醇和无机磷，同时释放出与植酸（盐）结合的其它营养物质．
    （1）饲料加工过程温度较高，要求植酸酶具有较好的高温稳定性．利用蛋白质工程技术对其进行改造时，首先必须了解植酸酶的空间结构，最终通过改变植酸酶的氨基酸序列，再通过基因工程得到新的植酸酶．
    （2）培育转植酸酶基因的大豆，可提高其作为饲料原料磷的利用率．将植酸酶基因导入大豆细胞最常用的方法是农杆菌介导的转化法．
    （3）为了提高猪对饲料中磷的利用率，科学家将带有植酸酶基因的重组质粒通过显微注射法方法转入猪的受精卵中．将早期胚胎培养至一定时期通过胚胎分割移植方法，从而一次得到多个转基因猪个体．
    （4）若这些转基因植物被推广种植，可能会对生态环境产生怎样的影响？减少环境中磷的污染，但该基因可能扩散到环境中．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图是生物兴趣小组为研究“金河牌酸奶中乳酸菌种类及其耐药情况”而制定的流程图．请分析回答：
    （1）与酵母菌相比，乳酸菌在结构上的主要区别是细胞内没有核膜包被的细胞核（或“没有核膜”），无（有、无）染色体．
    （2）本研究使用的细菌培养基中特别加入了一定量的碳酸钙，乳酸菌在无氧呼吸（生理过程）中产生的乳酸能与不溶性的碳酸钙生成可溶性的乳酸钙，从而在菌落周围形成溶钙圈．从物理形态分析，本研究使用的培养基属于固体培养基（类型）．
    （3）在利用高压蒸汽灭菌锅对培养基灭菌时，把锅内水加热煮沸，必须将锅内冷空气彻底排除后，将锅密闭，继续加热以保证锅内气压上升，达到121℃．灭菌后的培养基应适当冷却后，在酒精灯火焰附近倒平板．
    （4）请完善“检测乳酸菌对青霉素、四环素耐药性”实验操作步骤：
    步骤1：分别取等量的青霉素、四环素和无菌水加入三组无菌培养皿中，再加入灭菌并冷却到50℃左右的培养基，立即混匀，静置凝固成平板．
    步骤2：向三组培养基中分别接种待检测的乳酸菌菌种．
    步骤3：将接种后的三组培养基和一个未接种的培养基都置于适宜温度等条件下培养若干天，观察比较培养基中菌落生长情况．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，不正确的是（　　）
    A．真核细胞能进行有氧呼吸，原核细胞都不含有线粒体，只能进行无氧呼吸
    B．两者最根本的区别是原核细胞无以核膜为界限的细胞核
    C．蓝藻属于原核生物，其细胞内只有一种不含磷脂的细胞器
    D．原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质和核糖体，体现了细胞的统一性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图所示为部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质（如B、C、D），请分析回答以下问题：

    （1）该图是在电子（填“光学”或“电子”）显微镜下观察到的细胞结构．B为载体蛋白．
    （2）该图不能表示原核细胞的理由是有以核膜为界限的细胞核．
    （3）用含18O标记的丙氨酸的培养液培养该细胞，若酶合成的过程中，脱水缩合产生了H218O，则其中的18O来自于丙氨酸的羧基．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于吞噬细胞的说法正确的是（　　）
    A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用
    B．吞噬细胞不属于淋巴细胞
    C．吞噬细胞在体液免疫过程中产生淋巴因子
    D．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．乙酰胆碱和去甲肾上腺素等被科学家称为典型神经递质，最新研究发现，感觉神经元可能会释放ATP分子，用化学物质阻断典型神经递质传递信号，突触后膜仍能接收到部分神经信号，据此推测正确的是（　　）
    A．ATP是能源物质B．ATP是直接能源物质
    C．ATP是神经递质D．ATP在细胞外含量较多

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关生命系统的叙述正确的是（　　）
    A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统
    B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
    C．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
    D．H7N9流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案