精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
12.下列说法中,正确的是(  )
A.所有细胞均能合成与有氧呼吸有关的酶
B.在高倍镜下,无需染色就可以观察到念珠藻中的叶绿体分布特点
C.用培养基不能培养埃博拉病毒
D.所有细胞均有处于生命系统分子层次的蛋白质和核酸

分析 生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.

解答 解:A、专门无氧呼吸的生物如乳酸菌无有氧呼吸有关的酶,A错误;
B、念珠藻为原核细胞,无叶绿体,B错误;
C、病毒只能寄生在活细胞内,用培养基不能培养埃博拉病毒,C正确;
D、蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次,D错误.
故选:C.

点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.把小鼠的信使RNA加入到大肠杆菌提取液中,在一定条件下,能合成出小鼠的血红蛋白.这个事实说明(  )
A.控制蛋白质合成的基因位于信使RNA上
B.小鼠的信使RNA能使大肠杆菌向小鼠转化
C.生物界通用同一套密码子
D.小鼠的信使RNA在大肠杆菌体内控制合成了小鼠DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

3.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中a、b和c表示三种不同的激素,下列叙述错误的是(  )
A.a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素
B.当机体受到某种刺激时,血液中c的含量增加,机体的产热量会增加
C.怀孕母亲缺碘时,c的分泌量会上升
D.c的分泌量过多,通过反馈调节会使a和b的分泌量减少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是四类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答下列问题:
(1)从结构上看,Ⅲ没有以核膜为界限的细胞核;有且只有一种细胞器,就是核糖体.
(2)图中结构③是中心体,其作用是与细胞有丝分裂有关;因为Ⅳ既含有③又含有叶绿体和细胞壁,所以确定Ⅳ是低等植物细胞.
(3)四类细胞中共有的细胞器是核糖体,四类细胞与周围环境进行信息交流均依赖于细胞膜.
(4)图中能够进行光合作用的细胞是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,其中以叶绿体为光合作用场所的细胞是Ⅱ、Ⅳ.
(5)图中的Ⅰ可代表人体的胰岛B细胞,则细胞核内的mRNA通过核孔进入细胞质,作为合成胰岛素的模板.遗传信息流动方向是(以流程图的形式标示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列生物中,不属于真核生物的是(  )
①噬菌体 ②发菜 ③酵母菌 ④烟草花叶病毒 ⑤HIV病毒 ⑥水绵 ⑦褐藻 ⑧葡萄球菌 ⑨链球菌 ⑩根霉.
A.①②③④⑦⑨B.①③④⑤⑧⑩C.①②④⑤⑧⑨D.②④⑤⑥⑦⑩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图表示某生物细胞内的部分结构,其中①~④表示细胞器,下列有关叙述错误的是(  )
A.结构①是有氧呼吸的主要场所
B.图中有结构②,则不是植物细胞而是动物细胞
C.结构③可能参与该细胞细胞壁的形成
D.结构④是所有细胞蛋白质的合成场所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图为某生态系统的部分物质循环简图.下列叙述不正确的是(  )
A.图中分解者可以促进物质和能量尽快地循环
B.能量可通过光合作用进入该生态系统,通过热能的形式输出
C.若M表示大气中的CO2,则碳在过程④中以含碳有机物的形式传递
D.绿色植物具有生物膜结构的细胞器中,直接参与碳循环的有线粒体和叶绿体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某同学分别按下表进行三组实验
组别材料实验试剂反应产生的颜色
A马铃薯汁碘液蓝色
B浸泡过的花生种子苏丹Ⅲ染液橘黄色
C苹果匀浆斐林试剂砖红色
D豆浆双缩脲试剂紫色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图为人体内血糖的调节示意图,序号表示生理过程.据图回答问题:

(1)当人吃饭后,胰岛B细胞合成分泌的胰岛素(或b激素)会增加.
(2)人体的血糖调节中枢位于下丘脑.相对于神经调节,以激素调节为主的体液调节具有作用范围较广、反应速度较慢、作用时间(比)较长的特点.
(3)图中①过程是消化和吸收.⑤过程进行的主要场所是线粒体.物质⑥、⑦分别是肝糖元和肌糖元、脂肪和某些氨基酸等.

查看答案和解析>>

同步练习册答案