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如图是DNA分子片段结构示意图,下列叙述错误的是(  )
A、图中4的全称是腺嘌呤脱氧核苷酸
B、构成DNA的核苷酸种类的不同与2有关
C、DNA分子的多样性与A、G、C、T等排列顺序有关
D、从主链上看,两条脱氧核苷酸链反向平行
考点:DNA分子结构的主要特点
专题:
分析:DNA分子是由2条反向、平行的脱氧核糖核苷酸链组成的规则的双螺旋结构,脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧,碱基之间通过氢键连接形成碱基对,碱基之间遵循A与T配对,G与C配对的配对原则.
解答: 解:A、图中3是与T配对的碱基,因此3是腺嘌呤碱基,因此4是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸,A正确;
B、DNA分子的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸,根据碱基不同分为4种,脱氧核糖核苷酸的种类与五碳糖无关,B错误;
C、DNA分子的多样性与碱基的排列顺序有关,C正确;
D、DNA分子的2条脱氧核苷酸链是反向、平行的,D正确.
故选:B.
点评:对于DNA分子结构特点、DNA与RNA在组成成分上的区别与联系的理解,把握知识的内在联系是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于物理模型的说法正确的是(  )
A、通过抽象的形式来表达认识对象的特征
B、把事物的共同特点抽出来加以概括
C、用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征
D、以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于DNA复制的叙述,正确的是(  )
A、在细胞分裂间期,复制时遵循的碱基互补配对原则是A与T配对,G与C配对
B、DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
C、DNA双螺旋结构全部解链后,开始与原来DNA的一条链为模板复制新的DNA
D、单个脱氧核苷酸在RNA聚合酶的作用下连接合成新的子链

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科目:高中生物 来源: 题型:

32P和35S同时标记噬菌体,再用这种噬菌体去侵染大肠杆菌,则子代噬菌体可能含有(  )
A、32P
B、35S
C、32P或35S
D、32P和35S

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人因饮用不洁净的桶装水而感染了“诺如”病毒,一段时间后体内出现了相应的抗体,产生抗体的细胞是
(  )
A、巨噬细胞
B、辅助性T细胞
C、效应B细胞
D、效应细胞毒性T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

细菌在14N培养基中繁殖数代后,使细菌DNA的含氮碱基皆含有14N,然后再移入15N培养基中培养,抽取其子代的DNA经高速离心分离,图①~⑤为可能的结果,下列叙述中不正确的是(  )
A、第二次分裂的子代DNA应为③
B、第三次分裂的子代DNA应为③
C、第一次分裂的子代DNA应为②
D、亲代的DNA应为④

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科目:高中生物 来源: 题型:

两种不同的海绵动物,使其细胞分散.然后将这些细胞掺在一起混合培养,发现只有同种细胞才能结合,这一事实体现了(  )
A、细胞的接触抑制B、细胞识别
C、细胞免疫D、细胞融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用,研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低(突变体),结果如图.

(1)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)均为植物激素.它们是由植物体内产生,从产生部位运输到作用部位,对生长发育有
 
的微量有机物.将基因E导入野生型拟南芥的细胞中,该基因是否整合到
 
上是获得稳定遗传的突变体的关键.
(2)由图1可知,一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后,
 
拟南芥的存活率更高,由此可知,GA含量
 
更有利于拟南芥在逆境中生长发育.若想确定突变体植株的耐盐和抗干旱的能力与基因E有关,可利用
 
技术进行检测,以确认目的基因的插入位置.
(3)研究者发现,成熟种子中高含量的ABA使种子休眠;萌发的种子释放大量GA会降解ABA,同时GA能抑制ABA的作用,促进种子萌发,由此可知GA和ABA在调控种子萌发和休眠这一生理效应中的作用
 
.由图2可知,野生型拟南芥对ABA的敏感性
 
(填“高于”或“低于”)突变体拟南芥,其原因是与野生型相比,突变体拟南芥中GA和ABA的含量分别是
 

(4)综合上述结果可推测,GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关,GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株生长状态,所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某实验小组用小球藻进行实验,探究影响光合速率的因素.他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中:以自炽灯作为光.移动台灯可改变光与试管的距离:C02浓度分别设置为0.03%和0.05%,根据实验结果绘制成曲线1、曲线2(如图所示).请分析回答下列问题:
(1)比较C、D两点的光合速率,可见限制D点光合速率的主要因素是
 
.EF段
 
不再成为光合速率的主要限制因素,若C处突然关闭台灯,叶绿体中C3含量的变化是
 

(2)F点的含义是
 
.若用缺镁培养液培养小球藻,其他条件不变,F点应向
 
移.
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验,实验结果见下表:
温度(℃)1020304050
光照下释放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.679.33
请根据预实验结果,设计进一步的探究实验:
材料用具:小球藻若干、人试管若干、含CO2缓冲液的培养液、水浴锅(控制温度)、量筒等.
该实验应控制好的两个主要无关变量是:
 

实验步骤:
第一步:
 

第二步:分组控制温度,
 

第三步:光照6h后测定O2的释放量.

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