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    12．寨卡病毒是单股正链RNA病毒，单股RNA可直接起 mRNA作用，转译早期蛋白质，包括RNA多聚酶和抑制宿主细胞合成代谢的调控蛋白，经调查发现该病毒是引发2015年巴西的新生儿小头畸形的元凶，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．寨卡病毒属于生命系统结构层次的最低层次
    B．寨卡病毒的遗传物质彻底水解产物有四种
    C．RNA多聚酶的合成场所是宿主细胞的核糖体
    D．被感染者仅通过细胞免疫就可杀灭寨卡病毒

    分析 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动．

    解答 解：A、病毒不属于生命系统的结构层次，A错误；
    B、寨卡病毒的遗传物质是RNA，彻底水解的产物有磷酸、核糖和4种碱基共6种，B错误；
    C、病毒无核糖体，RNA多聚酶的合成场所是宿主细胞的核糖体，C正确；
    D、被感染者需通过体液免疫和细胞免疫共同杀灭寨卡病毒，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了病毒的代谢特点，解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以两株高茎豌豆为亲本进行杂交，F1 中高茎和矮茎的数量比例如图所示，则F1 高茎豌豆中纯合子的比例为

    A．1

    B．1/2

    C．1/3

    D．1/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列过程必须加热的是（　　）
    A．斐林试剂鉴定还原糖时
    B．双缩脲试剂鉴定蛋白质时
    C．苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶切片的脂肪时
    D．碘液鉴定淀粉时

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图为组成生物多样性的3个层次示意图，请据图回答下列问题：
    （1）生物圈内所有的植物、动物和微生物，以及它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．
    （2）保护生物的多样性是在基因、物种、生态系统3个层次上采取保护战略和保护措施．
    （3）在“蒲公英→麻雀→蛇”这条食物链中：
    ①蒲公英可以作为工业原料，蛇可以作为制药原料．以上可说明生物多样性具有直接价值．
    ②在上述食物链中，麻雀数目的增多，导致蛇的数目也增多，但蛇增多后，麻雀数目受到抑制．这种内在的调节作用属于负反馈调节，同时也说明生物多样性具有间接价值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于生物育种的叙述，正确的是（　　）
    A．杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种
    B．基因工程培育抗虫植物时，需要限制酶和DNA聚合酶参与
    C．单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗
    D．诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于生命活动调节，正确的有几项？（　　）
    ①严重腹泻后只需补充水分就能维持细胞外液正常的渗透压
    ②刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于非条件反射
    ③垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象
    ④突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，就会引起突触后膜的电位变化为外负内正
    ⑤在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是胰岛素和肾上腺素
    ⑥糖尿病患者体内细胞吸收利用血糖的速率加快．
    A．一项B．两项C．三项D．四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察（如图所示）． 下列有关叙述正确的是（　　）
    A．可以用高倍镜直接观察细胞的形态
    B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处
    C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头
    D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于生物教材中相关实验的描述，正确的是（　　）
    A．纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最高
    B．探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据
    C．酒精在脂肪鉴定和观察植物细胞有丝分裂实验中的作用相同
    D．用斐林试剂检测某组织样液，如果出现砖红色沉淀，则说明含有葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．玉米是雌雄同株异花的植物，一研究性学习小组的同学分別针对某种玉米的不同性状进行了实验探究．请分析回答．
    （1）己知玉米非糯性（W）花粉遇碘液变蓝黑色，糯性（w）花粉遇碘液变橙红色．若用碘液处理杂合的非糯性植株的花粉，显微镜下观察发现花粉颜色为蓝黑色和橙红色且比例为1：1，请解释原因由于杂合的非糯性植株可产生含W和w的两种配子（花粉），比例为1：1，所以用碘液处理后，显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝黑色：橙红色=1：1．
    （2）玉米子粒的颜色有黄色、白色和紫色三种．为了解玉米子粒颜色的遗传方式，研究者设置了以下6组杂交实验，实验结果如表所示．请分析回答：
    第一组第二组第三组第四组第五组第六组
    亲本
    组合    		纯合紫色×纯 合紫色纯合紫色×纯合黄色纯合黄色×纯合黄色黄色×黄色紫色×紫色白色×白 色
    F1子粒颜色紫色紫色黄色黄色、
    白色    		紫色、黄色、白色白色
    ①玉米子粒的三种颜色互为相对性状．根据前四组的实验结果不能（填“能”或“不能”）确定玉米子粒颜色由几对等位基因控制．
    ②若第五组实验的F1子粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，据此推测玉米子粒的颜色由2对等位基因控制．第五组中F1紫色子粒的基因型有6种．第四组F1子粒黄色与白色的比例关系应是黄：白=3：1．
    ②玉米植株的叶片伸展度较大，易造成叶片间的相互遮挡，影响对光能的利用率．在玉米田中，偶然发现一株叶片生长紧凑的植株．检验此株玉米叶片紧凑型性状能否遗传，请你设计实验，用最简便的方法来鉴定（简要写出设计思路即可）．进行自交，若此性状可遗传则后代出现紧凑型植株．
    如果实际结果与预期结果相同，出现紧凑型植株，则最初叶片紧凑型性状出现的原因可能是基因突变或染色体变异．

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