A、同染色体联会 |
B、着丝点分裂、染色单体分开 |
C、同染色体分离 |
D、染色体数目减半 |
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
发生场所 | 真核生物各组织或器官的体细胞 | 真核生物进行有性生殖的生殖细胞 | |
细胞分裂次数及数目 | 细胞分裂1,产生2个子细胞分裂后形成的仍然是体细胞 | 细胞分裂2,产生4个子细胞,分裂后形成的成熟的生殖细胞 | |
子细胞内染色体和DNA数目 | 和体细胞相同 | 是体细胞内的一半 | |
子细胞间的遗传物质 | 完全相同或几乎完全相同 | 一般不相同(基因重组,有的还牵涉细胞质的不均等分裂) | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后I期 | |
意义 | 使生物的亲代和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性 | 减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 | |
相同点及联系 | 染色体只复制一次,都有纺锤体出现,都有核膜与核仁的消失与重建过程,都有染色体的平均分配现象.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、B点表示种群的增长速率最大 |
B、D点表示种群密度最大 |
C、D点后,种群的死亡率不一定高出出生率 |
D、D点是进行捕捞以维持该种群的持续生存的最有利时机 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用32P和35S分别标记的是噬菌体的蛋白质和DNA | ||
B、含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的
| ||
C、标记噬菌体的方法是分别用含32P的培养基和35S的培养基培养噬菌体 | ||
D、噬菌体的拟核中有1个DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 |
B、缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 |
C、类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一 |
D、适当增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水分子的扩散 |
B、葡萄糖进入红细胞 |
C、细胞吸收K+ |
D、组织细胞排出C02 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成 |
B、细胞膜上的特殊蛋白质 |
C、细胞膜具有一定的流动性 |
D、细胞膜具有一定的选择透过性 |
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