分析 1、培养基的营养构成:各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐,此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求.
2、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐;该培养基中纤维素粉(或纤维素) 是最主要的碳源;该培养基以纤维素为唯一碳源,只有能分解纤维素的微生物才能生长,因此按培养基的功能划分属于选择培养基;培养基配制完成后,一般还要调节PH值,并对培养基进行灭菌处理.
(2)分离纯化微生物最常使用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法.
(3)在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.因此,为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种,可以在鉴别培养基上加入刚果红染液,将筛选获得的菌液稀释后用涂布平板法(或稀释涂布平板法 )法接种到鉴别培养基上;如果发现培养基上此种细菌数目过多连成一片,可能的原因是菌液浓度过高(或稀释倍数不够).
(4)探究温度对纤维素酶活性的影响的实验中,自变量是温度,PH值等无关变量保持相同且适宜.
故答案为:
(1)氮源 纤维素粉(或纤维素) 选择 灭菌
(2)平板划线法 稀释涂布平板法
(3)刚果红 涂布平板法(或稀释涂布平板法 ) 菌液浓度过高(或稀释倍数不够)
(4)温度
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的成分、种类及功能;识记接种微生物常用的两种方法,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽黄山屯溪第一中学高二下期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
A集合包括用水解酶催化T2噬菌体的遗传物质彻底水解成不能再水解的小分子;B集合包括用水解酶催化HIV的遗传物质彻底水解成不能再水解的小分子。上述A、B两个集合的交集共有小分子( )
A.8种 B.7种
C.5种 D.4种
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安庆第一中学高一下期中考试理生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知玉米的某两对基因按自由组合定律遗传,子代的基因型及比值如图所示,则双亲的基因型是( )
A.DDSS×DDSs B.DdSs×DdSs
C.DdSs×DDSs D.DdSS×DDSs
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该反射活动的神经中枢位于大脑皮层 | |
B. | 神经元产生的兴奋在反射弧上单向传递 | |
C. | 神经元产生动作电位的过程中膜外的Na+大量内流 | |
D. | 突触后膜会反生“化学信号→电信号”的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图C中植物细胞依靠胞间连丝交流信息,胞间连丝由细胞壁形成 | |
B. | 精子和卵细胞受精时要发生图B所示的信息交流方式 | |
C. | 图A、图B中靶细胞表面上的受体与信号分子结合,从而接受信息,受体的本质是糖脂 | |
D. | 图A中的激素是由核糖体合成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体的复制和分配 | B. | 纺锤体的形成和细胞质分开的方式 | ||
C. | 染色质的螺旋花和DNA复制 | D. | 染色体的解螺旋化和染色体的分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 | |
B. | 胰岛B细胞分泌的激素能加速组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存 | |
C. | 激素不组成细胞结构,不提供能量,也不起催化作用 | |
D. | 内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②可分别表示光合作用和分解作用 | |
B. | ③的营养关系一般不可逆,这决定能量流动的单向性 | |
C. | 该生态系统中食物网可表示为 | |
D. | 能量为动力,使碳元素能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 |
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