A. | “假说演绎法”的一般过程是建立假说一演绎推导一提出问题一实验检验一得出结论 | |
B. | 若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,非成对的遗传因子自由组合,则测交后代会出现四种表现型,其比例接近1:1:1:1,属于“假说演绎法”的“演绎”过程 | |
C. | 由F2中出现的性状分离比推测,F1产生四种比例相等的配子属于“假说-演绎法”的“演绎”过程 | |
D. | 1903年美国遗传学家萨顿利用“假说演绎法”提出“基因和染色体行为存在着明显的平行关系. |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、“假说演绎法”的一般过程是提出问题一建立假说一演绎推导一实验检验一得出结论,A错误;
B、若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,非成对的遗传因子自由组合,则测交后代会出现四种表现型,其比例接近1:1:1:1,属于“假说演绎法”的“演绎”过程,B正确;
C、由F2中出现的性状分离比推测,F1产生四种比例相等的配子属于“假说-演绎法”的“假说”过程,C错误;
D、1903年美国遗传学家萨顿利用“类比推理法”提出“基因和染色体行为存在着明显的平行关系“,D错误.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因,能准确判断各选项选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种和9种 | B. | 8种和27种 | C. | 9种和27种 | D. | 8种和64种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和③ | B. | ①②③④ | C. | ①③④ | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丁 | B. | 丙、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用的主要菌种都是单细胞真核生物 | |
B. | 果醋制作需要在密闭的条件下 | |
C. | 加盐量过多,腐乳硬度会减小 | |
D. | 都需要始终保持微生物的活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经阳澄湖该养殖区域的总能量为a | |
B. | 植物到大闸蟹的能量传递效率为$\frac{c}{b+2}$×100% | |
C. | 图中d代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量 | |
D. | 该区域由于有人工的管理,生态系统稳定性一定比自然区域高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA连接酶可以连接c处 | B. | 限制性内切酶可以切断a处 | ||
C. | DNA聚合酶可以连接a处 | D. | 解旋酶可以使b处解开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
品 系 | ① | ② | ③ | ④ |
隐性性状 | 均为显性 | 残翅 | 黑身 | 紫红眼 |
相应染色体 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
A. | ①×③ | B. | ①×② | C. | ②×③ | D. | ③×④ |
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