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如图表示基因控制蛋白质合成过程(图中④代表核糖体,⑤代表多肽链).下列叙述中不正确的是(  )
A、图中所示的生理过程有转录和翻译
B、图中所示的生理过程主要发生在原核细胞中
C、③可以相继与多个④结合,同时进行多条肽链的合成
D、图中①是非模板链,与③互补
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:据图分析,①②表示DNA,其中②表示模板链,③表示信使RNA,④代表核糖体,⑤代表多肽链.
转录:在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程;翻译:在细胞质中,以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程.
解答: 解:A、图中②→③的生理过程表示转录,③→⑤的生理过程表示翻译;故A正确.
B、图中表示边转录边翻译,主要发生在原核细胞中,真核细胞中的信使RNA需要通过核孔进入细胞质,一般需要先转录后翻译;故B正确.
C、③信使RNA可与多个④核糖体结合,同时进行多条肽链的合成,在较短时间内合成较多的蛋白质;故C正确.
D、图中①是非模板链,②是模板链与③互补配对;故D错误.
故选D.
点评:本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

父本基因型为AABb,母本基因型为AaBb,正常情况下F1不可能出现的基因型是(  )
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、AABb

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科目:高中生物 来源: 题型:

1928年,英国细菌学家格里菲斯以小鼠为实验材料做了如下实验:
第1组 第2组 第3组 第4组
实验处理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加热杀死的S型菌 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌
实验现象 小鼠不死亡 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 小鼠不死亡 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌
下列关于此实验的分析不正确的是(  )
A、实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌
B、对第4组实验的分析必须是以1-3组的实验为参照
C、本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化
D、本实验结论为“DNA是使R型转化为S型的转化因子”

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关育种的叙述中,错误的是(  )
A、用于大田生产的优良品种不一定是纯合子
B、通过植物组织培养技术培育脱毒苗,筛选培育抗病毒新品种
C、杂交育种可用于家畜、家禽的育种
D、为了避免对三倍体无子西瓜年年制种,可利用植物组织培养快速繁殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于糖的叙述,正确的是(  )
A、纤维素是植物细胞中的储能物质
B、葡萄糖和麦芽糟均为还原性糖
C、乳糖和脱氧核糖均可被水解
D、各种生物膜表面均具有糖被

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为基因的作用与性状的表现流程示意图.正确的选项是(  )
A、①过程需要DNA聚合酶、②过程需要RNA聚合酶参与
B、①②过程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都来自图示中DNA的转录
C、人的镰刀型细胞贫血症病因体现了基因对性状的直接控制
D、某段DNA上发生了基因突变,则形成的mRNA、蛋白质一定会改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在4个培养皿底部铺上棉花并加入适量的清水,然后把有活性且大小相同的豌豆各15粒放在4个培养皿的棉花上.实验过程与结果如下表.下列叙述正确的是(  )
 装置  场所 温度   棉花状态 数日后的现象 
 1  日光  23℃  潮湿  全部发芽
 2  日光  23℃  干燥  没有发芽
 3  黑暗  23℃  潮湿  全部发芽
 4  黑暗  23℃  干燥  没有发芽
A、该实验研究的目的是:探究光照、温度和水分对种子萌发的影响
B、该实验的自变量为光照、温度和水分、因变量为种子是否萌发
C、该实验得结论是:种子萌发与水有关,与光照无关
D、该实验得结论是:种子萌发与光照和温度有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

腺鼠疫病原体是鼠疫杆菌,鼠疫杆菌释放外毒素,使患者出现中毒性休克综合症.从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效.下列说法正确的是(  )
A、外毒素是一种抗体
B、抗毒素化学本质是蛋白质
C、外毒素是一种小分子物质
D、抗毒素由效应T细胞产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化,图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图,请据图回答:

(1)请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系,写出其组成的食物链
 

(2)ab段甲种群数量降低的原因是
 

(3)图2中的C的含义是
 

(4)乙到下一营养级的能量传递效率可表示为
 
(用字母表示).

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