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    12．下列关于人体和高等动物激素调节共同特点的叙述中，不正确的是（　　）
    A．含量少但效率高B．通过体液传送发挥作用
    C．作用于机体的所有器官和细胞D．作用于机体的靶器官和细胞

    分析 激素调节的三个特点：
    （1）微量和高效：激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果． 
    （2）通过体液运输内：分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液来运输，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病． 
    （3）作用于靶器官、靶细胞．

    解答 解：A、激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，A正确；
    B、激素扩散到体液中，由血液来运输，B正确；
    C、激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞，C错误；
    D、激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查了激素调节的作用特点，难度不大，属于考纲中识记层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．成熟的植物细胞具有中央大液泡，可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水．如图甲表示渗透装置吸水示意图，图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系，图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）．请回答下列问题：
    （1）典型的渗透装置必须：具有[c]半透膜；在其两侧的溶液具有浓度差；由图甲漏斗液面上升可知，实验初始时c两侧浓度大小是a小于b．由图乙可知漏斗中溶液吸水速率在逐渐下降，最终液面不再上升，当液面不再上升时，c两侧浓度大小是a小于b．
    （2）图丙中相当于图甲中c结构的是③④⑤（填序号），结构②中充满的液体是外界溶液（细胞液、外界溶液）．此时细胞液的浓度与外界溶液的浓度大小关系是D．
    A．细胞液＞外界溶液B．细胞液＜外界溶液
    C．细胞液=外界溶液D．都有可能
    （3）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中，发现细胞液泡体积增大，说明细胞在渗透吸水，细胞能否无限吸水？不能，原因是细胞壁对原生质层有支持和保护的作用，且细胞壁的伸缩性有限．
    （4）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入低浓度的蔗糖溶液中，发现细胞液泡体积也在增大．当液泡体积不再增大时，细胞液浓度是否一定和外界溶液浓度相等？不一定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．植物种子由休眠状态转入萌发状态，其细胞内自由水的含量会（　　）
    A．不变B．升高C．下降D．变化与此无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．据图回答下列问题：

    （1）氨基酸的结构通式是．
    （2）图1所示化合物名称为三肽，它是由3个氨基酸失去2个分子的水而形成的，脱去的水分子中的氢来自于氨基和羧基，这种反应叫做脱水缩合，场所核糖体．
    （3）若图2为脱氧核苷酸链，则从碱基组成上看，还应有的碱基是胸腺嘧啶（中文名称）；图中②是脱氧核糖，④的名称是鸟嘌呤脱氧核苷酸．
    （4）若组成蛋白质的氨基酸的平均分子量是130，那么一个由4条肽链共280个氨基酸所组成的蛋白质其分子量是A 
    A．31432         B．31486          C．31378         D．36382．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．一条由37个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸（R基为一CH2一CH2一COOH），则该多肽（　　）
    A．有36个肽键B．至少有1个游离氨基
    C．至少有4个游离羧基D．至多有37种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
    （1）内环境主要包括②③④（用标号表示）．
    （2）图中CO2浓度最高的是①（用标号表示）．
    （3）此图表示细胞与周围环境之间的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是血浆和组织液（汉字填写）
    （4）⑤红细胞所携带的氧气至少需要经过6 层膜才能被组织细胞①利用（提示：氧气参与有氧呼吸第三阶段）．
    （5）胰腺组织细胞可分泌胰液、胰高血糖素和胰岛素，其中胰高血糖素和胰岛素可进入血液，参与物质代谢的调节．
    （6）神经-体液-免疫调节网络是维持机体稳态的主要调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．以下关于种群、群落和生态系统的描述，正确的是（　　）
    A．群落是生物进化的基本单位
    B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
    C．马尾松林地中所有动物构成了生物群落
    D．生态系统的营养结构是食物链和食物网

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统．水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等．水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食．图2为该生态系统的碳循环部分示意图．据图分析问题．
    （1）维持图1所示生态系统的正常运行，必需将装置放在光照的地方；由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明生态系统具有自我调节能力，其基础是负反馈调节．
    （2）图2中甲对应的生物是图1中的藻类植物；图2中的丙对应的生物是图1中的鲤鱼．
    （3）图2的甲→丁中碳的流动形式是有机物．
    （4）图中漏画了一个箭头，该箭头是甲→环境中CO2（用箭头和图中文字表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．分析染色体的化学组成，得到下图所示组成关系，相关叙述正确的是（　　）
    A．a→A的过程在某些病毒的核糖体上完成
    B．B彻底水解可产生磷酸、脱氧核糖和A、G、U、C四种碱基
    C．a与a之间通过“-NH-COOH-”相连接
    D．绝大多数生物的遗传信息储存在大分子B中

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