A、电流的产生 |
B、递质与特异性受体的结合 |
C、膜电位的变化 |
D、突触处发生的信号转化:化学信号→电信号→化学信号 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、减少部分叶片,增加下层的透光度 |
B、去掉一些枝叶,减少对营养的消耗 |
C、解除顶端优势,促进下部侧枝发育 |
D、防止植株过高,避免水分供应不足 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说创立后不需要再进行修正补充 |
B、细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的 |
C、细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 |
D、细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、今年夏季青岛海域浒苔爆发,说明该区域海洋生态系统恢复力稳定性比较低 |
B、负反馈调节是生态系统自动调节能力的基础 |
C、生态系统的抵抗力稳定性高低与该生态系统的营养结构有关 |
D、对人类利用强度较大的生态系统加大相应的物质和能量输入,有利于提高其稳定性 |
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