A. | 光照强度为a时,细胞呼吸强度为单位时间产生6单位CO2 | |
B. | 光照强度为b时,呼吸作用强度是光合作用强度的2倍 | |
C. | 光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度的2倍 | |
D. | 光照强度为d时,植物单位时间内从环境中吸收2单位CO2 |
分析 在光合作用作用过程中,吸收二氧化碳释放氧气;而呼吸作用过程中,吸收氧气释放二氧化碳.因此可通过氧气的产生量或二氧化碳的释放量来判断光合作用和呼吸作用的强弱.
图中氧气的产生总量可表示实际光合速率,a点时的二氧化碳释放可表示呼吸速率;当叶肉细胞CO2释放量大于0,说明此时光合作用速率<呼吸作用速率.
解答 解:A、由柱形图可知,光照强度为a时,只有CO2的释放,并且氧气的产生总量为0,说明此时只进行呼吸作用,细胞呼吸强度为单位时间产生6单位CO2,A正确;
B、由柱形图可知,光照强度为b时,呼吸作用强度是光合作用强度的2倍,B正确;
C、由柱形图可知,光照强度为c时,氧气的产生总量等于a时的二氧化碳的释放量,说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度,C错误;
D、由柱形图可知,光照强度为d时,实际光合速率就是图中的氧气的产生总量8,即光合作用二氧化碳吸收总量为8,而呼吸作用产生6个单位的二氧化碳,因此光合作用从环境中吸收2单位CO2,D正确.
故选:C.
点评 本题具有一定的难度,属于考纲中理解、应用层次的考查,在解答过程中需准确分析图解,从图解中获取解题的有效信息,并且根据柱形图分析光合作用强度和呼吸作用强度的关系.解题需应用总光合速率=净光合速率+呼吸速率公式灵活解题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV感染人群比健康人群更易患肿瘤 | |
B. | HIV的高度变异性,致使研制具有持久效果的疫苗很难成功 | |
C. | 被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系统识别和攻击 | |
D. | HIV破坏免疫系统,机体无体液免疫应答,不能通过检测抗体来诊断HIV感染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子变形中,高尔基体发育为头部的顶体,细胞核变为精子头的主要部分 | |
B. | 卵子形成时的两次分裂均在卵巢内完成,排出成熟卵子的过程即为排卵 | |
C. | 卵子是否释放第二极体是卵子是否受精的标志 | |
D. | 只有获能的精子和发育成熟的卵子相遇才能发生受精作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 | |
B. | 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 | |
C. | 愈伤组织是一团排列疏松的薄壁细胞组成,是再分化的产物,细胞具有全能性 | |
D. | 绿色开花植物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因只有体细胞的一半 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于酶的叙述不正确的是
A.绝大多数酶是蛋白质 B.酶为化学反应提供能量
C.酶的活性与温度有关 D.酶的催化效率很高
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