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    下列有关细胞结构和功能的说法正确的是（　　）
    ①光合作用一定在叶绿体中进行         
    ②有氧呼吸一定在线粒体中进行
    ③没有细胞结构的生物一定是原核生物   
    ④以RNA为遗传物质的生物一定是原核生物
    ⑤所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成  
    ⑥能进行有丝分裂的细胞一定有细胞核．
    A、①③⑤⑥B、②④⑥
    C、④⑤D、⑤⑥
    考点：线粒体、叶绿体的结构和功能,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：原核生物也有能进行光合作用和有氧呼吸的，但是它们没有叶绿体和线粒体．病毒没有细胞结构，其遗传物质为DNA或RNA，而细胞生物的遗传物质肯定是DNA．核糖体是蛋白质的合成场所，病毒虽没有细胞结构，它的蛋白质在宿主细胞中合成．
    解答： 解：①蓝藻虽然没有叶绿体，但是含有与光合作用有关的酶和色素，也可以进行光合作用光合作用，①错误；      
    ②虽然没有线粒体，但是含有与有氧呼吸有关的酶，也可以进行有氧呼吸，如硝化细菌、蓝藻等，②错误；
    ③没有细胞结构的生物一定是病毒，③错误；   
    ④以RNA为遗传物质的生物一定是病毒，细胞生物的遗传物质都为DNA，④错误；
    ⑤蛋白质的合成场所为核糖体，所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成，⑤正确；  
    ⑥有丝分裂是真核生物细胞分裂的方式，因此能进行有丝分裂的细胞一定有细胞核，⑥正确．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，考查细胞病毒的结构、光合作用的场所、有氧呼吸的场所、蛋白质的合成场所、遗传物质等方面的知识，可以通过理解记忆的方法平时加以训练．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一些二倍体生物细胞分裂和细胞中染色体组成的相关模式图，请据图分析：

    （1）图甲中，正处于有丝分裂过程中的细胞是图
     
    （填数字）；图①与图②两细胞在有丝分裂的过程有不同之处，与此直接相关的细胞器是
     
    ．
    （2）图甲中细胞①下一个时期的细胞内，a、b、c的数量分别为
     
    ．图③分裂产生的子细胞名称是
     
    ．
    （3）图甲中，对应图乙中BC段的是（用数字表示）
     
    ，图丙表示染色单体数、染色体数和DNA数量变化，图中（一）→（二），完成了图乙中的
     
    段的变化．
    （4）在观察根尖有丝分裂装片时，不能看到图甲②中染色体向两极移动的动态过程，其原因是
     
    ；用高倍显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，能清楚地看到细胞核，但看不到染色体，是因为
     
    ．
    （5）若图甲③细胞的基因型为HhRr，请在下边方框内画出图③上一时期的细胞图象，并注明基因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲示植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体的体积），据图判断，下列说法正确的是（注：不考虑无氧呼吸）（　　）
    A、甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4
    B、甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1=n1＞0，m2=n2＞0
    C、甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是m1值太低
    D、甲图中c点时，乙图中有m1=n1=m4=n4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于组成细胞的化合物，下列说法正确的是（　　）
    A、不同种类的细胞中化合物的种类完全相同
    B、不同种类的细胞中化合物的含量都相同
    C、同种生物细胞中化合物的含量相同
    D、不同种类的细胞中化合物的种类不同，同种生物细胞中化合物的含量也有差别

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇中，直毛对分叉毛为显性[A和a]，灰身对黑身为显性[B和b]两只亲代果蝇杂交得到如下表所示的果蝇子代类型及比例．推测子代灰身直毛雌性中，纯合子和杂合子的比例是（　　）
    灰身直毛 灰身分叉毛 黑身直毛 黑身分叉毛
    雄性
    3
    8
    3
    8
    1
    8
    1
    8
    雌性
    3
    4
    		 0
    1
    4
    		 0
    A、1：2B、1：3
    C、1：4D、1：5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的，是继SARS、禽流感之后的又一种烈性传染病．截止到2009年10月底，我国大陆地区已确诊病例超过4万例．下面有关甲型H1N1病毒的说法正确的是（　　）
    A、甲型流感（H1N1）病毒结构简单，仅含有核糖体一种细胞器
    B、用牛肉膏蛋白胨培养基可培养甲型H1N1病毒
    C、甲型H1N1流感病毒侵入人体后，人体产生的效应T细胞可导致其裂解死亡
    D、病毒不属于生命系统的结构层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    控制植物果实重量的三对等位基因，对果实重量的作用相等，分别位于三对非同源染色体上．已知基因型为eeffhh的果实重120克，然后每增加一个显性基因就使果实增重15克．现在果树甲和乙杂交，甲的基因型为EEffhh，F1的果实重165克．则乙的基因型最可能是（　　）
    A、eeFFHH
    B、Eeffhh
    C、eeFFhh
    D、eeffhh

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水稻的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对基因位于非同源染色体上．用纯合矮秆（抗倒伏）易感病的品种与一个纯合高秆（易倒伏）抗病品种杂交，得到的Fl自交，F2代中既抗倒伏又抗病类型的基因型及其比例为（　　）
    A、ddRR，
    1
    8
    B、ddRR，
    1
    16
    和ddRr，
    1
    8
    C、ddRr，
    1
    16
    D、DDrr，
    1
    16
    和DdRR，
    1
    8

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如图所示．请据图回答．

    （1）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一段时间后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，说明形成了
     
    （填“非条件”或“条件”）反射，这种反射的神经中枢位于
     
    ，该反射能引起抗体浓度的下降，说明抑制了
     
    （填“体液”或“细胞”）免疫应答．
    （2）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互
     
    作用，使机体免疫功能保持正常．
    （3）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
    实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
    实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
    小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答下面的问题．
    组别 一组 二组 三组 四组
    处理 苹果1（没有与腐烂果肉接触） 苹果2（与腐烂果肉接触，果皮不破） 苹果3（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进行处理） 苹果4（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，用酒精处理过）
    ①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中
     
    的屏障作用．实验中腐烂果肉模拟的是
     
    ．
    ④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是
     
    ．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是
     
    ．

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