A. | 从基因水平看:等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
B. | 从DNA水平看:DNA只复制一次,DNA数目两次减半 | |
C. | 从染色体水平看:姐妹染色单体分离,导致染色体数目减半 | |
D. | 从细胞水平看:连续分裂两次,产生四个成熟生殖细胞 |
分析 减数分裂是特殊的有丝分裂,其特殊性表现在:
①从分裂过程上看:(在减数分裂全过程中)连续分裂两次,染色体只复制一次.
②从分裂结果上看:形成的子细胞内的遗传物质只有亲代细胞的一半.
③从发生减数分裂的部位来看:是特定生物(一般是进行有性生殖的生物)的特定部位或器官(动物体一般在精巢或卵巢内)的特定细胞才能进行(如动物的性原细胞)减数分裂.
④从发生的时期来看:在性成熟以后,在产生有性生殖细胞的过程中进行一次减数分裂.
解答 解:A、从基因水平看,等位基因分离,而位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,位于同源染色体上的非等位基因不能自由组合,A错误;
B、在减数分裂过程中,DNA复制一次,但是由于细胞分裂两次,因此DNA减半两次,B正确;
C、从染色体水平看,减数第一次分裂后期同源染色体分离,导致染色体数目减半,C错误;
D、一个精原细胞分裂结束能够产生四个精子,而一个卵原细胞分裂结束只能产生一个卵细胞,D错误.
故选:B.
点评 本题考查减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞减数分裂的概念、特点及结果,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞只存在于动物的睾丸中 | |
B. | 此细胞能发生基因重组 | |
C. | 此时细胞中含有8个染色单体 | |
D. | 这种动物的体细胞中含有4条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若切断②处,刺激④处,⑤处仍能出现反射活动 | |
B. | 在②所在的神经元上,完成了电信号→化学信号的转换 | |
C. | 兴奋传导方向是⑤→④→③→②→① | |
D. | ③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验操作 | 预期结果 |
A | 用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理玫瑰插条形态学下端,观察并比较扦插后的生根数 | 低浓度2,4-D溶液的插条生根数总是更多 |
B | 在盛有等量过氧化氢溶液的甲、乙两支试管中,分别加入2滴新鲜肝脏研磨液和氯化铁溶液后振荡 | 甲、乙两支试管中都能观察到气泡产生,甲较乙明显 |
C | 用32P标记的噬菌体感染不含32P标记的大肠杆菌,检测子代噬菌体的放射性 | 带有放射性32P标记的个体在子代噬菌体中所占比例高 |
D | 将洋葱表皮分别置于清水和质量浓度为0.3g/mL蔗糖溶液中,观察细胞的变化情况 | 清水中洋葱表皮细胞吸水涨破,0.3g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞发生质壁分离 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶提供了使反应能进行所必需的活化能 | |
B. | 酶在催化反应时与温度和pH有关,而酶的活性与温度和pH无关 | |
C. | 若酶的空间结构被破坏,则其正常活性就会丧失 | |
D. | 一个酶分子只起一次作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
叶片 | 发育时期 | 叶面积 (最大面积的%) | 总叶绿素含量 (mg/g.fw) | 气孔相对开放度 (%) | 净光合速率 (μmolCO2/㎡.s) |
甲 | 新叶展开前 | 19 | - | - | -2.8 |
乙 | 新叶展开中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
丙 | 新叶展开完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
丁 | 新叶已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟的香蕉不易搬运和储存,所以蕉农在香蕉尚绿时及时采收,而果贩则适时用乙烯处理以促进香蕉成熟 | |
B. | 优良果树的繁殖常用扦插法,果农经常用适宜浓度生长素类似物处理扦插枝条下端 | |
C. | 可用脱落酸处理生长期的芦苇,增加其纤维长度 | |
D. | 马铃薯在储存时易发芽而失去市场价值,农户可使用脱落酸来抑制 |
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