分析 根据题意和图示分析可知:图甲中,a表示效应器,b表示传出神经,c表示神经中枢,d表示突触,e表示传入神经,f表示感受器.图乙中,A表示突触小体,B表示突触后膜
解答 解:(1)图甲中,a表示效应器,b表示传出神经,c表示神经中枢,d表示突触,e表示传入神经,f表示感受器,其中,f、e、c、b和a共同组成反射弧.
(2)兴奋在突触间传递时,存在着信号转换即电信号→化学信号→电信号.
(3)图乙表示突触结构,由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,因此当发生反射时,在乙结构中兴奋的传递方向为A→B.
故答案为:
(1)反射弧
(2)电 化学 电
(3)突触 神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
点评 本题结合反射弧结构图和突触结构图,考查神经调节的相关知识,重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递,要求考生熟记反射弧的结构,能根据甲图中的d(突触)判断其他结构的名称;熟记突触的类型,掌握兴奋在神经元之间的传递过程.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年度宁夏平罗中学高三上学期10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验中所用试剂错误的是
A.在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B.在提取叶绿体色素实验中,使用丙酮提取色素
C.在做还原糖鉴定试验中,使用斐林试剂鉴定还原糖
D.在蛋白质的鉴定实验中,使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年度宁夏平罗中学高三上学期10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于
A.线粒体、线粒体和细胞质基质
B.细胞质基质、细胞质基质和线粒体
C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质
D.线粒体、细胞质基质和线粒体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素促进生殖器官的发育及生殖细胞的增殖分化 | |
B. | 猎捕食物时,工蚁之间通过触角接触交流信息 | |
C. | 雄性园丁鸟在自己的“庭院”里不停唱歌跳舞,吸引雌鸟的到来 | |
D. | 跳羚擅长使用“小牛跳跃”的特殊方式吓跑追赶它们的敌人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
促甲状腺激素浓度(Mu/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10~40 |
甲 | 10~10 | >40 |
乙 | <10 | <10 |
A. | TSH的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞 | |
B. | 甲注射TRH后,TSH浓度增高是反馈调节的结果 | |
C. | 乙发生病变的部位是垂体 | |
D. | 甲、乙两人注射TRH前的耗氧量比正常人高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若②为胰岛B细胞,饭后半小时a处胰岛素浓度高于b处 | |
B. | 若②为肝脏细胞,则a处的氧气浓度髙于b处 | |
C. | ①③中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 | |
D. | 毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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