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    稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，人体内环境稳态的维持是神经一体液一免疫共同调节的结果．回答下列问题：

    （1）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入
     
    ，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜
     
    变化．
    （2）人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体．如“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）．根据图 分析：与正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量
     
    ，X激素的分泌量
     
    ．由此判断，Graves氏病患者的体温往往比正常人
     
    ，该病患者自身的产热量
     
    散热量．
    （3）人体内的效应T细胞可以来自
     
    的增殖、分化，细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的．人体的另一种特异性免疫在杀伤病原体时，主要依靠
     
    细胞分泌的抗体．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用,体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：由图可知，X是甲状腺激素，Y是促甲状腺激素，由题意可知，“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌，所以甲状腺激素分泌增多，使促甲状腺激素分泌减少．
    解答： 解：（1）神经递质由突触前膜释放到突触间隙，并作用于突触后膜，引起突触后膜电位发生变化．
    （2）因为垂体与促甲状腺激素的生理作用相同，所以X增多，通过反馈作用使Y减少．由于X增多，促进细胞代谢，使患者体温升高，但由于患者体温恒定，所以产热等于散热．
    （3）效应T细胞可由T细胞或记忆细胞增殖分化形成．抗体是由浆细胞合成和分泌的．
    故答案为：
    （1）突触间隙   电位
    （2）减少     增加    高    等于
    （3）T细胞或记忆细胞  浆细胞
    点评：本题考查生命活动调节内容，综合考查了突触结构、反馈调节、自身免疫病和免疫细胞的来源等知识．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人类个体发育过程的示意图，请据图回答下面的问题．

    （1）人体生命的起点是
     
    ．
    （2）精原细胞形成精子的①过程是在睾丸中进行的，那么②过程进行的场所是
     
    ．
    （3）过程③是
     
    ，进行的场所是
     
    ，④过程主要是在
     
    内进行的．
    （4）子女有许多性状与父母相似，这是由于父母将自己的遗传物质复制后传递给子女的缘故．在此过程中，作为遗传物质传递媒介的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某同学构建的有氧呼吸过程图，4、7均为水，下列说法正确的是（　　）
    A、催化2-3过程的酶存在于线粒体内膜上
    B、产生的8主要用于合成ATP
    C、3为有氧呼吸特有的产物
    D、6代表氧气

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞内含量极少，但对维持生命活动必不可少的元素有（　　）
    A、Fe Mn Zn Mg
    B、Zn Cu Mg Ca
    C、Zn Cu B Mn
    D、Mg Mn Cu Mo

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的
    B、细胞均通过有丝分裂产生新细胞
    C、细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性
    D、施莱登和施旺共同提出了细胞学说

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    食品种类多，酸碱度范围广．生物兴趣小组拟探究在食品生产中应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：
    （1）pH对不同蛋白酶的活力影响有差异．据图可知，
     
    更适宜作为食品添加剂，理由是
     
    ．
    （2）蛋白酶的活力可用
     
    的量来表示．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶是活细胞产生的具有催化能力的有机物，对于生物的新陈代谢具有非常重要的作用，绝大多数酶属于蛋白质，具有高效性、专一性和作用条件比较温和等特性，根据作用的部位不同，可以分为胞内酶和胞外酶．
    （1）如图是与酶活性影响因素相关的曲线，请分析回答：当pH从5上升到7，酶活性的变化过程是
     
    ；从图示曲线我们还可以得出的结论是：
     

    （2）胞外酶如
     
    ，在合成分泌过程中与之有关的细胞器有
     
    ．
    （3）酶的分布位置与它的作用体现出一定的适应性，如与光合作用光反应阶段有关的酶分布在
     
    ，与无氧呼吸有关的酶分布在
     
    中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，某同学按下表中的方法步骤进行了实验．
    步骤具体操作
    ①剪碎叶片称取适量幼嫩菠菜叶，剪碎，放入研钵中
    ②充分研磨向研钵中放入少许二氧化硅和少许碳酸钙，再加入适量蒸馏水，然后迅速、充分地研磨
    ③迅速过滤将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一张滤纸）中进行过滤；将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞紧
    ④制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线
    ⑤画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画出一条细线；重复画若干次，每次待滤液干后再画
    ⑥分离色素将适量层析液倒入试管中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中（注意：不能让滤液细线触及层析液），随后用棉塞塞紧试管口
    ⑦观察与记录观察试管内滤纸条上出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色；将观察结果记录下来
    请分析回答：
    （1）步骤②中碳酸钙的作用是
     
    ．
    （2）按照上表中方法步骤进行实验操作，该同学在步骤收集到的滤液呈
     
    色．
    （3）上述实验操作中存在三处错误，①处错误应改正为
     
    、②处错误应改正为
     
    、③处错误应改正为
     
    ．
    （4）氢离子易进入叶绿体，置换镁原子形成去镁叶绿素，使叶片呈褐色，若将提取的天然叶绿素用作食品添加剂，根据叶绿素化学性质分析，天然叶绿素不能添加在
     
    性食品中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体的生命活动都有共同的物质基础，右图中a、b为相应化学元素构成的有机小分子物质，甲、乙、丙、丁代表有机高分子物质；已知核糖体是由RNA和蛋白质构成的．请据图分析回答：
    （1）在人体细胞内，a共有
     
    种．
    （2）绝大多数生物的遗传信息都贮存在
     
    中，部分病毒的遗传信息贮存在
     
    中（填图中编号）．
    （3）b经
     
    反应合成丙，此过程发生在
     
    （填细胞器）；
    连接两个b之间的键是
     
    ．
    （4）丁若是植物体内特有的储能物质，则它是
     
    ；丁若是动物
    体内特有的储能物质，则它是
     
    ；丁若是动、植物体内都有的储能物质，则它是
     
    ．
    （5）在某人的神经细胞和肝细胞中，丙一般是
     
    （填相同或不同）的．

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