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比较有关种群、群落、生态系统的概念,属于群落层次的是(  )
①年龄结构②生态位③空间结构④次生演替⑤基因频率⑥食物链⑦信息传递.
A、①③⑥B、②③④
C、③④⑤D、⑤⑥⑦
考点:群落的结构特征
专题:
分析:细胞是生物体的结构功能的基本单位,是生物体进行生命活动的基本单位,是最基本的生命系统;
组织是多种形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群;
器官由不同的组织按照一定的次序联合起来,形成的具有一定功能的结构;
系统是彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体,共同完成某种连续的基本功能,是器官的集合体;
种群是一定空间和时间内的同种生物个体的总和;
群落是一定自然区域中相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和;生态系统是各生物群落和周围无机环境相互综合作用形成的统一整体;
生物圈是地球上最大的生态系统;
由此可见,生命系统的结构层次是层层相依,紧密相联的.
解答: 解:①年龄结构为种群的特征,①错误;
②生态位为群落的特征,②正确;
③空间结构为群落的特征,③正确;
④次生演替为群落的特征,④正确;
⑤基因频率为种群的特征,⑤错误;
⑥食物链为生态系统的特征,⑥错误;
⑦信息传递为生态系统的特征,⑦错误;
故答案为:B.
点评:本题知识点简单,考查生命系统的结构层次及其特征,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下图1表示某二倍体动物的一个性原细胞经减数分裂过程传递基因的情况;图2表示该动物的性原细胞在某种正常分裂过程中,每条染色体上DNA和细胞中染色体组变化情况,下列有关分析正确的是(  )
A、根据图1中生殖细胞的基因组成情况,可以肯定染色体数目变异发生在细胞①中
B、在图1中,若不考虑基因突变,则一个精原细胞产生的精子中基因型只有2种
C、图2中基因突变和基因的表达主要发生在A点和F点以前
D、图2中在BC段不会发生基因重组.CD段和GH段变化的原因相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米是遗传学常用的实验材料.请回答相关问题:
(1)玉米基因图谱已经绘出,这一成果将有助于科学家们改良玉米的品种.作物基因图谱主要研究基因的定位,以及基因中
 
的排列顺序.
(2)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状.农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗,欲通过实验判断该对相对性状的显隐性.某同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米幼苗各若干分别移栽隔离种植,观察子一代性状.若子一代发生性状分离,则此亲本所表现的性状为
 
性状.若子一代未发生性状分离?则需要
 

(3)玉米的单倍体幼苗经秋水仙素处理后形成二倍体植株.如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图,秋水仙素发挥作用的时期是
 
,e~f段细胞中含有的染色体组数是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一定在细胞器中进行的化学反应是(  )
A、光合作用中二氧化碳的固定
B、乳酸杆菌中肽键的形成
C、叶肉细胞中[H]的产生
D、蓝藻细胞中氧气的生成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A、幼根中细胞分裂素含量较高,但不含乙烯
B、离顶芽越近的侧芽,因生长素浓度过低而生长缓慢
C、适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长,使植株增高
D、在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的组成、结构和功能的叙述中,正确的是(  )
A、细胞中DNA的复制都需要核糖体、线粒体等细胞器的参与
B、以碳链为基本骨架是细胞内各种大分子物质的共性
C、高尔基体是动物细胞内蛋白质、脂质的合成和加工的“车间”
D、蝗虫精母细胞在进行减数分裂时,正常情况下能出现有四个染色体组的时期

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内酶、激素.神经递质等三类物质都是(  )
A、均由活细胞产生的蛋白质
B、与特定分子结合后起作用
C、运输到靶细胞处才能发挥作用
D、均具有信息传递作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某油料作物种子在黑暗且适宜条件下萌发过程中的干重变化,据图判断下列说法正确的是(  )
A、导致种子干重增加的主要元素是碳元素
B、有丝分裂和减数分裂是种子萌发过程中细胞增殖的主要方式
C、7天后干重减少是因为脂肪等在萌发过程中氧化分解
D、10天后,使萌发种子干重(含幼苗)增加的必需条件是充足的水分和无机盐

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人对草原生态系统进行了相关的生态学调查,在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线.请分析回答:
(1)该种群在前5年种群数量的变化类型是
 
增长,第5年λ变小的原因是
 

(2)该草原在第10年曾发生火灾,“野火烧不尽,春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落
 
过程的真实写照,这体现了生态系统的
 
稳定性.
(3)为提高牧草产量,计划在该草原上喷施某种化肥,若探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活,请完善以下实验设计并预测结果.
实验步骤:
①将生理状况相似的昆虫分成数量相等的两组.
②实验组用
 
的牧草饲喂,对照组用
 
的牧草饲喂.
③将两组昆虫置于
 
饲养.
④一段时间后,分别统计两组昆虫的生存率.
结果预测:若实验组昆虫生存率
 
对照组,说明此化肥不利于该昆虫的生存;若两组昆虫生存率
 
或实验组
 
对照组,说明此化肥对昆虫没有不利影响.

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