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【题目】某研究性学习小组为了探究酶的特性,用某种酶进行了以下四组实验,实验结果如图所示,下列相关说法不正确的是

A. 做图1所示的探究实验时不宜使用过氧化氢酶

B. 做图2所示的探究实验时不宜使用淀粉作为底物

C. 四组实验能够证明酶具有专一性、高效性和温和性

D. 在pH=5或温度为20 ℃的情况下酶活性下降的原因相同

【答案】D

【解析】

过氧化氢的分解受温度的影响,所以探究温度对酶活性的影响时不宜使用过氧化氢作为底物,A正确;淀粉在酸性条件下也会发生水解,所以图2实验的底物不宜用淀粉,B正确;图1和图2实验证明了酶的温和性,图3实验证明了酶的专一性,图4实验证明了酶的高效性, C正确;20 ℃时酶活性下降是因为低温抑制了酶的活性,而pH=5时酶可能变性失活,D错误。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】狂犬病毒是一种RNA病毒,它不损害神经纤维,但能通过神经纤维迅速运动到中枢神经系统大量繁殖。乙酰胆碱是一种兴奋型神经递质。请回答下列问题:

(1)如图表示狂犬病毒侵入神经细胞的过程,位于突触间隙的狂犬病毒可以与上的细胞黏附因子结合,以胞吞的形式运输进入神经细胞,与神经冲动(填“顺向”或“反向”)运行。若一部分乙酰胆碱受体与狂犬病毒结合,会导致突触后神经元(填“兴奋”或“抑制”)。
(2)狂犬病毒侵入体液后,一部分能被吞噬细胞吞噬消化,这属于免疫系统的功能。神经细胞被狂犬病毒侵染后,细胞会与其密切接触,引起被侵染的神经细胞凋亡。
(3)多数情况下,狂犬病毒有较长潜伏期,人被犬咬伤后,可注射狂犬疫苗,狂犬疫苗相当于(填“抗原”或“抗体”),该疫苗会刺激人体产生 , 预防狂犬病发生。注射疫苗后经常引起机体发热,若体温一直处于38℃,则机体产热量(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。

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【题目】某氨基酸的R基为-C3H5O2,在一个该氨基酸分子中含有碳和氢原子数分别是(  )

A. 5、4 B. 4、4 C. 4、9 D. 5、9

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】红叶小檗入秋后绿叶能够逐渐积累花青素苷使叶子红艳耀人,在园林绿化中常用作色彩调节.为研究ABA 对花青素苷合成的影响,园林研究者在正常培养的红叶小,檗叶面喷施系列浓度的ABA溶液,一段时间后检测叶片中内源ABA、GA、花青素苷等的含量.结果如图:
(1)ABA能抑制细胞分裂和促进衰老,是类植物激素;花青素苷是一种色素,主要存在于植物细胞的中;而内囊体薄膜上由于富含叶绿体色素,可以发生的能量转换过程是 , 可以用把多种叶绿体色素分离开来.
(2)检测结果表明,外源施加ABA对红叶小檗花青素苷的诱导作用具有特点,最适浓度是 . 同时,外源施加ABA对内源ABA含量的影响是;对内原GA含量的影响是 . (后两空填“提高其含量”或“降低其含量”)
(3)研究表明红叶小檗在秋季低温和短日照条件下叶片会变红.若要验证“此条件下诱导红叶小檗叶片合成花青素苷的物质基础是ABA的积累”,实验组应选择的操作至少应包括 . a.短日照条件下培养 b.长日照条件下培养 c.等日照条件下培养
d.低温(白天15℃夜晚6℃)培养 e.常温(白天25℃夜晚15℃)培养
f.外施10μmol/LABA g.外施500μmol/LABA
h.测定花青素苷含量 i.测定ABA含量.

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【题目】下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性

A.减少捕食者和寄生生物的数量 B.使生产者和消费者的数量保持平衡

C.适当增加物种数目 D.限制生态系统中生产者的数量

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【题目】如图是人类某一单基因遗传病系谱图,已知Ⅱ1号个体的家族没有该病的致病基因,则Ⅲ1携带该致病基因的概率为( )

A.1/3
B.2/3
C.0
D.1/6

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【题目】下列关于我国人口增长与环境关系的认识,正确的是(  )

A. 我国现有的人口已经超过了我国自然环境的人口环境容纳量

B. 随着我国社会的发展和进步,人们的各种消费水平不断提高,人口增长会对生态环境造成更大的压力

C. 因我国自然资源丰富,人口增长过快消耗了大量的自然资源并不影响生态环境

D. 人口快速增长有利于解决我国在发展中遇到的困难和问题

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【题目】物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。下图为物质跨膜运输几种方式的示意图,以下叙述正确的是:

A. A、B两种物质通常是A运动B静止

B. 甘油分子的跨膜运输方式与乙物质相同

C. 肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖的方式同丙物质

D. 甲物质跨膜运输的速度受载体数目制约,但不消耗能量

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【题目】油菜植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)运向种子后有两条转变途径,如图甲所示,其中酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成.我国陈锦清教授根据这一机制培育出高产油油菜,产油率由原来的34%提高到58%.
(1)据图甲分析,你认为提高油菜产油量的基本思路
(2)图乙表示基因B,α链是转录链,陈教授及助手诱导β链也能转录,从而形成双链mRNA,试问: ①控制酶b合成的基因的单体是
②控制酶a与酶b合成的基因在结构上的本质区别是
③转录出的双链mRNA与图乙基因在化学组成上的区别是
④为什么基因B经诱导后转录出mRNA就能提高产油量?

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