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    5．当神经纤维处于极化状态或反极化状态时，细胞膜内外的电位分别是（　　）
    A．内正外负，内负外正B．内负外正，内正外负
    C．内负外正，内负外正D．内正外负，内正外负

    分析 神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．

    解答 解：当神经纤维处于极化状态时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；当反极化状态时，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位．
    故选：B．

    点评 本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，正确的理解电荷分布的机制．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关微生物实验室培养的说法不正确有（　　）项．
    ①制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作顺序：计算、称量、熔化、消毒、倒平板；
    ②分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源；
    ③稀释涂布平板法是需将不同稀释浓度的菌液分别涂布到固体培养基表面；
    ④灭菌是指杀灭环境中一切微生物的细胞、芽孢和孢子；
    ⑤平板划线操作第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养基；
    ⑥平板划线除首次划线外，每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种；
    ⑦平板划线在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来自菌液．
    A．1项B．2项C．3项D．4项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图所示的实验过程可称为（　　）
    A．正交B．杂交C．测交D．自交

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中不正确的是（　　）
    A．赤霉素能增加细胞中生长素的含量
    B．赤霉素对生长素的分解应该是抑制作用
    C．合成生长素的前体物质是色氨酸，所以生长素应该是一种蛋白质
    D．植物的整个生命过程需要多种激素的共同调节，不仅仅是上述两种激素的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．假设某生物体细胞中的染色体是A1A2，B1B2（A1A2和B1B2是细胞中的两对同源染色体），如果A1A2在减数第一次分裂时未发生分离，而其他时期均正常，则配子内可能的染色体组合是①A1②B1③A1A2④A1A2B2⑤A1B1B2（　　）
    A．①③B．③④C．③⑤D．②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．我国南方地区常见到一些以毛竹作为单一优势物种的竹林，竹林中有一些高大的成年毛竹，还有一些较矮的幼年毛竹，以及一些刚出土的竹笋．竹林中还有一些昆虫类害虫，对竹笋及竹子的茎叶造成很大的危害．回答下列问题：
    （1）在生态系统的组成成分中，竹林害虫属于消费者，它们对竹林中的物质循环所起的作用是能促进生态系统中的物质循环（或促进作用）．
    （2）竹林中的成年毛竹、幼年毛竹、竹笋在垂直方向上占据不同的空间，能否据此说明竹林群落具有垂直结构？为什么？不能．
    （3）毛竹固定的太阳能中，有些能量没被利用，有些被利用了．被利用的能量包括哪些？被自身呼吸作用消耗利用，被下一营养级利用，被分解者利用．
    （4）一些林业人员尝试用“林下养鸡”的方法来防治某些竹林害虫．从生态学的角度来看，“林下养鸡”的意义有哪些？调整能量流动的方向，使能量流向对人类最有益的部分（或有利于控制害虫数量）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志46只，第二次捕获25只，其中有标志兔12只，则该种群的总数量为（　　）
    A．46B．125C．88D．96

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．高等哺乳动物受精后不久，受精卵开始进行细胞分裂．经桑椹胚、囊胚、原肠胚和组织器官的分化，最后发育成一个完整的幼体，完成胚胎发育的全过程，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．高等哺乳动物胚胎发育经历的时期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原肠胚期→幼体，其中最关键的时期是原肠胚期
    B．高等哺乳动物胚胎发育中的细胞分化开始于囊胚期，终止于生命结束
    C．上图是胚胎发育过程中囊胚期示意图，①②③依次称为透明带、滋养层、内细胞团
    D．进行胚胎分割时，应选择原肠胚期的胚胎进行

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是

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    D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用

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