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某多肽,经测定其分子式为C21HxOyN4S2(有二硫键).已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作为原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S).请回答:
(1)该多肽共有
 
个氨基酸组成,参与的氨基酸的种类和数目分别为
 
 

(2)苯丙氨酸是人体必需氨基酸,缺乏则会影响体内蛋白质的合成,出现营养不良.苯丙氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢?某生物兴趣小组利用下列材料和用具就此问题进行了探究,请补充并完善他们的实验原理和实验方案:
材料用具:20只生长发育状况相同的正常幼年大鼠、分装在不同试剂瓶中的20种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸的食物、秤、天平等.
实验原理:必需氨基酸是动物体不能合成、只能从食物中获得的氨基酸.当动物缺乏必需氨基酸时,就会影响体内蛋白质的合成,出现营养不良,体重增加缓慢.
实验方案:
①配食:
 
,配制成食物A;
 
,配制成食物B.
②分组:将20只大鼠平均分成甲乙两组,分别称量其体重.
③饲喂:甲组每天饲喂适量的食物A;
 

④观测:
 

实验结果预测及结论:
实验结果 实验结论
1
2
考点:蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:根据题意分析可知:由于多肽分子式是C21HXOYN4S2,且列举的氨基酸中都只含1个N原子,所以该多肽由4个氨基酸合成.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)由多肽分子式中N4,且列举的氨基酸中都只含1个N原子,所以该多肽由4个氨基酸合成;由S2可推知该多肽中应包括2个半胱氨酸(C3H7O2NS),由C21可知另外两个氨基酸是苯丙氨酸(C9H11O2N)和亮氨酸(C6H13O2N).
(2)实验原理:必需氨基酸是动物体不能合成、只能从食物中获得的氨基酸.当动物缺乏必需氨基酸时,就会影响体内蛋白质的合成,出现营养不良,体重增加缓慢.
实验方案:
①配食:①取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入含量和比例适宜的20种氨基酸,配制成食物A;另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入除赖氨酸以外的19种氨基酸,其含量和比例与食物A中相同,配制成食物B.
②分组:将20只大鼠平均分成甲乙两组,分别称量其体重.
③饲喂:甲组每天饲喂适量的食物A;乙组每天饲喂等量的食物B,两组大鼠其他饲养条件相同.
④观测:④分别测量甲乙两组大鼠的体重,并计算体重增加量.
实验结果及结论:
若两组大鼠营养状况和体重基本相同,则赖氨酸不是大鼠的必需氨基酸;若乙组大鼠出现营养不良、体重减轻等症状,甲组正常,则赖氨酸是大鼠的必需氨基酸.
故答案为:
(1)4   苯丙氨酸、亮氨酸和半胱氨酸    1、1、2
(2)实验方案:①取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入含量和比例适宜的20种氨基酸;
另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入除赖氨酸以外的19种氨基酸,其含量和比例与食物A中相同.
③乙组每天饲喂等量的食物B,两组大鼠其他饲养条件相同.
实验结果及结论:
若两组大鼠营养状况和体重基本相同                     赖氨酸不是大鼠的必需氨基酸
若乙组大鼠出现营养不良、体重减轻等症状,甲组正常      赖氨酸是大鼠的必需氨基酸
点评:本题综合考查多肽结构和必需氨基酸的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关蛋白质工程的叙述,不正确的是(  )
A、蛋白质工程发展的基础是基因工程
B、蛋白质工程的原理是从预期的蛋白质功能出发最终找到脱氧核苷酸序列的过程
C、T4溶菌酶中引入二硫键提高了它的热稳定性是蛋白质工程应用的体现
D、蛋白质工程只能改造现有的蛋白质而不能制造新的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为原核细胞内基因控制蛋白质合成的示意图,据图分析正确的是(  )
A、①②两处都有大分子的生物合成,图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体
B、①②两处都发生碱基互补配对,配对方式仅有A和U、G和C
C、①处有DNA聚合酶参与,②处没有DNA聚合酶参与
D、①处有DNA-RNA杂合双链片段,②处没有DNA-RNA杂合双链片段

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质.请分析并回答:

(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为
 

(2)③过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的.这属于
 
免疫.与③过程相比,④过程的应答特点是
 

(3)⑤过程的产物Y的化学本质是
 
,参与其合成并分泌的膜性细胞器有
 
等(填2个).在多数情况下,该物质能使一些抗原凝聚,进而被
 
吞噬消化.
(4)若X是禽流感病毒,则患者彻底消灭X必须依靠a增殖、分化的淋巴细胞去裂解
 
.如果X是HIV,则因图中
 
细胞的大量死亡,最终导致患者死亡.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容,请回答有关问题.

(1)A组实验中不会选择西瓜、胡萝卜等材料做实验的原因是
 

(2)B组实验观察到被染成红色的部分是
 

(3)C组实验中细胞发生质壁分离,除存在中央液泡外,其结构上的原因是还有
 

(4)D组实验中,在PH=4时,产生的气体量少,原因是
 

(5)F组实验中,如果提取色素的过程操作规范,但滤纸条上得到的色素带只有橙黄色和黄绿色两条,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果绳的红眼对白眼是显性,为伴性显性遗传,控制眼色的一对基因用H、h表示;果蝇的灰身对黑身是显性,控制体色的一对基因B、b位于常染色体上.
(1)在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是
 

A、杂合红此雌果蝇×红眼雄果蝇       B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇       D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
(2)一只白眼雄果蝇亲本,将其白眼基因传给F2代雌蝇的几率为
 

A、
1
2
             B、
1
4
          C、
1
8
          D、0
(3)让一只灰身红眼雌果蝇与一只黑身红眼雄果蝇杂交,得到的F1有灰身红眼、灰身白眼、黑身红眼、黑身白眼4种表现型,请回答:
①写出杂交亲本的基因型:灰身红眼雌果蝇
 
,黑身红眼雄果蝇
 

②F1雌果蝇的表现型为
 
,比例为
 

③从F1中选取一只灰身红眼雌果蝇与一只灰身红眼雄果蝇进行交配,获得F2,若F2中只出现灰身红眼和黑身红眼两种表现型,则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为
 
,灰身红眼雄果蝇的基因型为
 
;若F2中出现了黑身白眼的类型,则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某高等植物叶肉细胞结构模式图,根据相关知识回答:
(1)结构3是
 
库,是
 
的控制中心.
(2)结构1完成其生理活动有关的酶存在于
 
中;该生理过程总的化学反应式可以写成
 

(3)结构2与完成其生理活动相适应的结构特点
 
该生理活动的能量转换过程
 

(4)结构4内的液体叫
 
,含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,与维持
 
密切相关.
(5)图示细胞一般能进行下列
 
生命活动(填写编号)
A.不增殖             B.能继续增殖          C.细胞核DNA只转录不复制
D.出现染色体结构     E.有mRNA经核孔进入细胞质中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP的描述正确的是(  )
A、ATP分子中的A代表的是腺嘌呤
B、动物体内主要的储能物质是ATP
C、ATP是直接能源物质
D、线粒体是合成ATP的唯一场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B、C分别表示某研究小组统计某一年的某森林生态系统的生物数量金字塔、某生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔.据图分析不正确的是(  )
A、三个生态系统都需要持续接受外部的能量输入
B、生态系统中各营养级之间的关系最好用生物数量金字塔表示
C、B图中,能量从初级消费者流动到次级消费者的传递为17.5%
D、C图中能量传递率小于10%的原因是浮游生物数量多而寿命短

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