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    14．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（　　）
    A．池塘中的一群鱼
    B．培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
    C．一片森林中所有的马尾松
    D．在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓

    分析 种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代．种群是进化的基本单位，同一种群的所有生物共用一个基因库．

    解答 解：A、池塘中的一群鱼不是同一个物种，故不是同一个种群，A错误；
    B、培养基中的大肠杆菌和其他的细菌和真菌不是同一个物种，故不是同一个种群，B错误；
    C、一片森林中所有的马尾松为一定空间的同种生物的所有个体，故为种群，C正确；
    D、蚂蚁和苔藓不是同一个物种，故不是同一个种群，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了生命结构层次，意在考查考生的理解能力，要求能够确定生命系统层次中的各个层次，属于简单题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．育种工作者运用了多种育种方法，培育茄子的优良品种．请回答问题：
    （1）太空搭载萌发的种子获得基因突变的茄子，这种育种方式称为诱变育种．多次太空搭载是为了提高突变率．某一性状出现多种变异类型，说明变异具有不定向性的特点．
    （2）茄子晚开花（A）对早开花（a）为显性，抗青枯病（B）对易感青枯病（b）为显性，两对基因自由组合．以下是快速培育三倍体早开花、抗青枯病茄子种子的主要步骤：
    ①第一步：种植二倍体早开花、易感青枯病茄子（aabb）与二倍体晚开花、抗青枯病茄子（AABB），异花传粉获得基因型为AaBb的F1种子．
    ②第二步：播种F1种子得到F1植株，再用花药（花粉）离体培养方法获得单倍体．
    ③第三步：用秋水仙素（或低温）处理获得的单倍体，得到纯合子，选出早开花、抗青枯病的植株．
    ④第四步：请用图解表示获得三倍体早开花、抗青枯病茄子种子的过程．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质分子由2条多肽链组成，其中共有肽键98个，此蛋白质的相对分子质量接近（　　）
    A．12800B．11036C．10236D．12288

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某校生物教师准备带领几个研究小组开展一次野外调查，经事先考察，教师制订了一个初步方案，如下：
    活动目的：调查某一种群的种群密度（或种群数量）．
    调查地段：学校附近的一片山坡荒地．        
    调查对象（任选一）：车前草、东亚飞蝗．
    调查方法（任选一）：
    ①样方调查法：在该坡地上，划定若干个长、宽各为1m的样方，统计出每个样方中被调查物种的个体数目．
    ②标志重捕法：在规定地段上，捕获被调查物种的部分个体，进行标志后放回原来环境，一段时间后，在同等条件下进行重捕，根据重捕个体中标志个体所占比例，估计该种群的数量．
    假如你是其中一个研究小组的组长，请你完成本小组的活动方案．
    （1）调查对象：车前草．
    （2）调查方法：样方调查法．
    （3）除教师计划中提到的以外，要使调查结果尽量准确，调查过程中最为关键的步骤及应注意的问题是样方数量应足够多、样方要随机选取、样方在被调查地段中应分布均匀．（至少答出2点） 
    （4）种群密度（或种群数量）的计算方法是取所有样方中被调查物种个体数量的平均值，即是种群密度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关基因突变的叙述，正确的是（　　）
    A．是新基因产生的途径B．突变方向由环境决定
    C．均可传递给子代D．根本原因是碱基对发生了替换

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．在动物的育种中，用一定剂量的X射线处理精巢，渴望获得大量变异个体．这是因为（　　）
    A．合子都是纯合子
    B．诱发雄配子发生了高频率的基因突变
    C．诱导发生了大量的染色体变异
    D．提高了基因的重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图①～⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后电位的连续变化过程．下列分析正确的是（　　）
    A．该神经受到的刺激来自甲侧，图中所示电流计指针发生两次相反的偏转
    B．该神经受到的刺激来自乙侧，图中所示电流计指针发生四次相反的偏转
    C．图②甲和图③甲电极处的膜均处于未兴奋状态
    D．图②乙和图④乙电极处的膜均处于兴奋状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某二倍体植物的体细胞中染色体数为24条，基因型为AaBbCCDd，这4对基因分别位于4对同源染色体上．下图是利用该植物获得个体Ⅰ、Ⅱ的过程，请回答：

    （1）该植物产生的花粉的基因型有8种．
    （2）基因重组发生在图中的A过程中，C处是指用秋水仙素处理，则个体Ⅰ的体细胞中最多含有24条染色体．
    （3）个体Ⅱ中能稳定遗传的类型占$\frac{1}{8}$，个体Ⅱ中的重组类型占$\frac{37}{64}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．经测定某化合物含C、H、O、N、S元素，则该化合物不可能具有的一项功能（　　）
    A．与抗原发生特异性结合B．催化RNA的合成
    C．用于精子、卵细胞的相互识别D．携带氨基酸进入核糖体

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