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    孟德尔在豌豆杂交实验中，将纸袋套在花上是为了（　　）
    A、给花保温
    B、防止花粉被风吹走
    C、防止自花传粉
    D、防止外来花粉干扰
    考点：孟德尔遗传实验
    专题：
    分析：由于豌豆属于自花传粉，闭花授粉，且天然的豌豆的染色体是纯合的，孟德尔在做这个实验时是为了获得杂合的豌豆，去掉母本的雄蕊，将另一株的雄蕊上的花粉用毛笔涂在该株的雌蕊上，并套上袋，套袋的目的是为了防止其他豌豆花的花粉传到该株花的雌蕊上，保证实验的准确性．
    解答： 解：孟德尔在豌豆杂交实验中，将纸袋套在花上是为了防止外来花粉干扰．
    故选：D．
    点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法，能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因，再准确判断选项选出正确的答案．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组物质可能在人体同一个细胞中产生的是（　　）
    A、血红蛋白和淋巴因子
    B、抗体和ATP水解酶
    C、抗利尿激素和促性腺激素
    D、胰岛素和胰高血糖素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张的心理应会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图答问题．
    （1）由图可知，神经系统可通过突触前膜
     
    直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．
    （2）精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？
     
    ．
    （3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是通过信息分子（如图中的
     
    、
     
    和某些免疫活性物质等）通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息交流．吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过
     
    途径实现的．实现这些信息交流依靠细胞膜表面的
     
    ．
    （4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为
     
    ．若抗体结合到呼吸道上皮细胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组物质中，由相同种类元素组成的是（　　）
    A、磷脂、核苷酸、二磷酸腺苷
    B、葡萄糖、脱氧核糖、核糖核酸
    C、糖蛋白、核苷酸、丙氨酸
    D、性激素、生长激素、胰岛素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向．下列叙述中，错误的是（　　）
    A、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上
    B、如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程
    C、如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的
    D、如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
    B、PH为8.0时，胃蛋白酶的空间结构会遭到破坏
    C、生物体内酶必须在活细胞内合成，并且只能在活细胞内起作用
    D、酶通过反应物提供能量来提高化学反应速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物多样性的叙述，正确的是（　　）
    A、基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性
    B、生物多样性的形成过程也就是新物种不断形成的过程
    C、蝉蜕是一种动物性药物属于生物多样性的直接价值
    D、标记重捕法可用于群落中动物多样性的调查

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞中酶的有关叙述正确的是（　　）
    A、细胞中合成酶的场所都是核糖体
    B、淀粉分解成麦芽糖只有在淀粉酶的作用下才能进行
    C、细胞中酶的作用条件都较为温和
    D、酶能为化学反应提供活化能，故能催化化学反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内微量元素的含量甚微，但是对人体的健康却起着重要作用．下列各组元素全部是微量元素的是（　　）
    A、Na、K、O、S  B
    B、Mo、Fe、Zn、Cu
    C、N、H、O、P、C
    D、Fe、Ca、Cu、Mg、C

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