练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测到静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观测到 （　 ）

    A.静息电位值减小 B.静息电位值增大

    C.动作电位峰值升高 D.动作电位峰值降低

     

    D

    【解析】

    试题分析：钠离子只会影响动作电位，对静息电位没有影响，故A.B错误，钠离子内流是造成动作电位，钠离子浓度降低，动作电位峰值降低，故C错误，D正确。

    考点：本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌高二下期三校联考第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）

    A．竞争、捕食、互利共生 B．捕食、竞争、互利共生

    C．竞争、互利共生、捕食 D．互利共生、捕食、竞争

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌第三中学高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示加拉帕戈斯群岛上某种地雀在1975～1978年间种群平均喙长的变化和该地区种子(该种地雀的主要食物)平均硬度的变化。研究表明，喙长的地雀能吃硬和不硬的种子，喙短的地雀仅能吃不硬的种子。下列相关说法，正确的是(　　)

    A．喙长的地雀和喙短的地雀由于啄食种子的差异，属于两个物种

    B．1976年中期至1977年间，由于经常啄食硬度较大的种子导致地雀喙长度增加

    C．地雀的平均喙长在2～3年间增加是种子硬度对其进行选择的结果

    D．根据调查结果，可以预测1979年后地雀的平均喙长会迅速变短

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌第三中学高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    研究表明，同一突触小体中可能存在两种或两种以上的递质，此现象称为递质共存现象。下列说法中不正确的是(　　)

    A．兴奋在突触中的传递有赖于生物膜的选择透过性

    B．兴奋在突触中的传递体现了细胞膜的信息传递功能

    C．同一突触后膜上可能存在多种受体

    D．共存的递质可能起协同作用也可能起拮抗作用

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌十九中高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （12分）下图是神经元网络结构示意简图，图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：

    （1）给神经元①一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的＿＿＿进入＿＿＿，随后与突触后膜上的＿＿＿结合，导致神经元②产生兴奋。

    （2）若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处＿＿＿（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是＿＿＿。

    （3）若在A处给予一个适宜刺激，在C处＿＿＿（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是＿＿＿。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌十九中高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的（　）

    A．过敏反应增强 B．细胞免疫作用减弱

    C．效应B细胞数量减少 D．非特异性免疫功能下降

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌十九中高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是（　）

    A．胰高血糖素 B．胰岛素 C．抗利尿激素 D．胸腺激素

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌十九中高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表

    实验组

    Ⅰ

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅳ

    处理

    种皮完整，

    25℃蒸馏水

    浸泡24h

    机械破损种皮，

    25℃蒸馏水

    浸泡24h

    种皮完整，0.05％赤

    霉素水溶液25℃

    浸泡24h

    机械破损种皮，

    0.05％赤霉素水溶

    液25℃浸泡24h

    下列组合不能达到相应目的的是(　)

    A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响

    B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响

    C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响

    D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015届江西南昌三中高二下期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于种群的叙述正确的是(　　)

    ①种群是进化的基本单位　②种群是繁殖的基本单位

    ③种群是群落的基本单位　④种群是物种的存在形式

    ⑤种群可以作为研究生态系统能量流动的单位

    A．①②　　　B．①②③

    C．①②③④ D．①②③④⑤

     

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案