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科学家选择长势相似的正常植物Ⅰ,测定相关培养前(约30℃)的光合速率,然后分别放置在5℃、15℃、35℃、40℃的人工气候箱中培养,每隔两天测定Ⅰ次光合指标,得到实验结果如图A;另外,测得两种正常生长的植物Ⅰ、Ⅱ在某一炎热的一天中气孔张开面积大小变化情况如图B.请根据图分析回答下列问题:

(1)植物Ⅰ属于
 
(喜热/喜冷)植物,而且过
 
(低温/高温)有一定的适应能力.
(2)在40℃高温胁迫下,植物Ⅰ光合速率一直下降,最后降低至负值,并且没有回升的迹象,这是因为
 

(3)15℃胁迫下第8天,限制光合作用速率的主要环境因素为
 

(4)从6:00到12:00,植物Ⅱ叶肉细胞中RuBP含量将
 
(增加/不变/减少).
(5)若12:00时突然停止环境CO2供应,
 
(植物Ⅰ/植物Ⅱ)仍能正常光合作用,这是因为
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:图A:不同的温度下,酶的活性不同,导致光合速率也不同;
图B:不同植物随着时间(光照强度)的变化,气孔张开面积也不同;
据此解答.
解答: 解:(1)分析A图可知,植物Ⅰ在35℃时光合速率最高,可见该植物是喜热植物;又由其在5℃环境处理下,4-8天时光合速率增加,说明对低温有一定的适应能力.
(2)在40℃高温胁迫下,植物Ⅰ光合速率一直下降,最后降低至负值,并且没有回升的迹象,这是因为高温导致部分光合作用有关的酶发生不可逆转的破坏.
(3)观察35℃、15℃两条曲线可知,15℃限制光合作用速率的主要环境因素为温度.
(4)从6:00到12:00,植物Ⅱ叶肉细胞气孔张开面积减小,则五碳化合物含量将增加.
(5)分析图B可知,植物Ⅱ夜间气孔开放,白天气孔关闭,可知该植物生活在高温干旱环境中,如沙漠地区;该类植物特点是夜间吸收CO2储存于细胞中,用于白天的光合作用,若12:00时突然停止环境CO2供应,植物Ⅰ由于缺乏光合作用原料而不能进行光合作用,而植物Ⅱ由于仍能利用气孔张开时吸收储存的二氧化碳而进行光合作用.
故答案为:
(1)喜热      低温    
(2)高温导致部分光合作用有关的酶发生不可逆转的破坏
(3)温度             
(4)增加
(5)植物Ⅱ植物Ⅱ此时气孔关闭,不吸收环境二氧化碳,但仍能利用气孔张开时吸收储存的二氧化碳进行光合作用
点评:考点:本题考查光合作用相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,该现象能够说明(  )
①ATP中远离A的P容易脱离         ②部分32P标记的ATP是重新合成的
③ATP是细胞内的直接能源物质      ④该过程中ATP既有合成又有分解.
A、①B、③C、①②④D、①②③④

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细胞的结构和功能是相适应的,不同组织细胞具有不同的结构和功能.图为某组织细胞的结构简图,下列各项叙述中,不正确的是(  )
A、若该细胞是胰岛β细胞,则①处附近可能分布较多的线粒体和高尔基体
B、若该细胞是肾小管上皮细胞,则①处附近可能分布较多的线粒体
C、若该细胞是皮肤表皮细胞,则其核被膜上核孔复合体的数目较多
D、若该细胞为效应B细胞,则其细胞中核糖体数目较多

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在如图所示的细胞类型转换过程中,有关叙述错误的是(  )
A、这一过程称做细胞分化
B、这一过程伴随着细胞分裂
C、这一过程细胞的全能性降低
D、这一过程在生物体内是可逆转的

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科目:高中生物 来源: 题型:

中心法则是指(  )
A、遗传信息的转录和翻译过程
B、遗传信息的转录、翻译过程和表达过程
C、DNA复制以及转录和逆转录的过程
D、遗传信息的复制、转录、翻译的传递过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

在荧光显微镜下观察某动物的一个精原细胞的如下分裂过程,该过程中基因A、a、B、b被分别标记为红、黄、蓝、绿色. ①、②、③细胞都处于染色体向两极移动的时期.不考虑基因突变和交叉互换,下列有关推测合理的是(  )
A、①中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点各1个
B、②中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点各1个
C、③中向每一极移动都有红、黄、蓝、绿色荧光点各1个
D、一个②产生的④按荧光点颜色分类,可分为4类

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若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得到下面各图.其中视野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图,其中1、2、3、4、5表示生理过程,A、B、C、D表示生命活动产生的物质.乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果.请据图回答下列问题:

(1)甲图中在生物膜上发生的生理过程有
 
(用图中数字表示),A表示
 
,D表示
 
.CO2由2过程产生到5过程利用,至少穿过
 
层磷脂双分子层.
(2)从乙图中可以看出,光合作用速率最大时的温度为
 
.在15℃时,光合作用速率为呼吸作用速率的
 
倍.假设每天光照12小时,最有利于植物生长的温度是
 
.分析图中柱状图变化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
(3)20世纪50年代,卡尔文为研究光合作用的过程,将小球藻装在一个密闭玻璃容器中,通过一个通气管向容器通入CO2,通气管上有一个开关,可控制CO2的供应,容器周围有光源,通过控制电源开关来控制光照的有无.
①卡尔文通过停止
 
来探究光反应和暗反应的联系,他得到的实验结果是图丙中的
 

②卡尔文通过停止
 
来探究光合作用过程中固定CO2的化合物,这时他发现C5的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物质.
③上述实验中卡尔文采用纸层析法分离出细胞中的各种化合物.纸层析法的原理是利用了不同化合物
 
而分离开.

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一般成年人可以有意识地控制排尿,即“憋尿”,在适宜的环境下才排尿;而婴儿经常尿床.请回答下列问题:
(1)婴儿排尿属于
 
(条件、非条件)反射,神经中枢在
 

(2)饮水过量时,血浆渗透压
 
,位于
 
的渗透压感受器感受到变化,
 
释放的抗利尿激素减少,使尿量
 

(3)“憋尿”时,
 
中的神经中枢产生尿意,突触后膜释放
 
性神经递质,抑制膀胱壁肌肉收缩,阻止排尿行为的发生.

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