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在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步,需要掌握好激素之间的配比,若想诱导根的形成需   (  )
A、细胞分裂素大于生长素
B、细胞分裂素小于生长素
C、细胞分裂素等于生长素
D、都不对
考点:组织培养基的成分及作用
专题:
分析:在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况结果
先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞分裂,但细胞不分化
先使用细胞分裂素,后使用生长素细胞既分裂也分化
同时使用,且比例适中促进愈伤组织的形成
同时使用,且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成
同时使用,且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成
解答: 解:由以上分析可知,细胞分裂素小于生长素时,有利于根的分化、抑制芽的形成.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程、条件等基础知识,重点是掌握生长素和细胞分裂素的使用顺序及比例,能根据题干要求作出准确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化发生在生物体的整个生命过程中.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示为患甲病(A对a为显性)和乙病(B对b为显性)两种遗传病的家系图,其中有一种遗传病的致病基因位于X染色体上,若Ⅱ-7不携带致病基因,下列分析不正确的是(  )
A、甲病是伴X显性遗传病,乙病是常染色体隐性遗传病
B、I-2可产生4种类型卵细胞,Ⅲ-9可产生4种类型精子
C、如果Ⅲ-8是一个女孩,则她患甲病的概率是
1
2
D、Ⅱ-6不携带甲、乙致病基因的概率是
1
3

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔植物杂交实验中,最成功的是豌豆的杂交实验.下列不属于选用豌豆的原因是(  )
A、有易于区分的相对性状
B、进行异花传粉
C、豌豆花大易于人工杂交
D、进行自花传粉、闭花授粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

Graves病发病原因如右图所示:患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合,使甲状腺细胞持续激发,产生高水平X激素所致.研究发现寡核苷酸(LIDP)能够减弱Graves病症状.下列有关说法不正确的是(  )
A、Graves病是自身免疫病
B、患者代谢减弱、产热减少,兴奋性低
C、X是甲状腺激素、Y是促甲状腺激素
D、UDP的作用可能是抑制浆细胞分泌该种抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质.将某种动物的分裂期细胞与G1期(DNA复制前期)细胞融合后,不可能出现的情况是(  )
A、来自G1期细胞的染色质开始复制
B、融合细胞核DNA含量是G1期细胞的2倍
C、来自G1期细胞的染色质开始凝集
D、融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为不同方式培养酵母菌时种群的增长曲线.曲线⑤是对照组,曲线④保持恒定酸性,其余分别是每3h、12h、24h换一次培养液.下列叙述不正确的是(  )
A、更换培养液的周期越长,种群平均增长率越大
B、造成曲线⑤的K值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物的积累、pH的变化等
C、K值不会随环境条件(资源量)的改变而改变
D、曲线②表示每12h换一次培养液,曲线①表明资源在 0-40min内基本不受限制

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科目:高中生物 来源: 题型:

多细胞动物接受刺激,发生反应所依靠的结构是(  )
A、运动系统B、神经系统
C、原生质D、感觉器官

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论,下列说法正确的是(  )
A、达尔文的自然选择学说摒弃了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
B、真核生物中动物比植物在进化史上后出现的原因是动物必须依赖植物光合作用产生的氧气才能生活
C、同一物种的两个不同种群间的地理隔离不会阻碍其基因交流
D、种群内基因频率的改变在世代间具有连续性

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