A. | 甲种群含有的能量比乙种群的少 | |
B. | 两种群呈现的数量变化与生态系统的信息传递有关 | |
C. | 甲种群固定的能量可能小于流经此生态系统的总能量 | |
D. | 若长期受重金属污染,甲种群体内重金属浓度小于乙种群 |
分析 据图分析,数量上呈现非同步性变化,说明甲乙两种群属于捕食关系,且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者,说明甲是被捕食者,乙是捕食者;两种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在趋向稳定.
解答 解:A、据分析可知,甲是被捕食者,乙是捕食者,甲种群含有的能量比乙种群多,A错误;
B、分析两个种群曲线可知,当甲数量的增多,会使乙的数量随之增多,当乙增多到一定数量,甲的数量会随乙的增多而减少,两种群数量变化说明信息传递是双向的,B正确;
C、流经此生态系统的总能量为生产者所固定的全部太阳能,而甲种群是被捕食者,因此甲种群固定的能量可能小于流经此生态系统的总能量,C正确;
D、生物富集作用随着食物链的延长而不断加强.若长期受重金属污染,甲种群体内重金属浓度小于乙种群,D正确.
故选:A.
点评 本题种群,涉及种群的特征、种群数量波动及其调节、生态系统的稳态,重点考查学生对图形的分析和理解能力,图形联系知识点的能力,难度中等;解题的关键是要通过图示分析出两个种群的关系;判断出甲是被捕食者,乙是捕食者.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的生长发育不是受单一激素的控制,而是多种激素相互作用共同调节 | |
B. | 使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的种子,能提高种子的萌发率 | |
C. | 用适宜浓度的细胞分裂素处理大麦根尖细胞,可抑制根尖细胞分裂 | |
D. | 单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端的极性运输,导致向光生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素甲最可能代表乙烯 | |
B. | 激素丙最可能代表生长素 | |
C. | 用激素乙的水溶液喷施水稻苗,能使水稻患恶苗病 | |
D. | 激素丙具有极性运输的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若子细胞中染色体数为2N,则第二次分裂中期被标记的染色体数为4N | |
B. | 若子细胞中每条染色体都含15N,则细胞分裂过程中会发生联会现象 | |
C. | 若子细胞中染色体数为N,则第一次分裂的后期被标记的DNA为2N | |
D. | 若子细胞中有的染色体不含15N,则细胞第一次分裂过程中会发生基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂后期,非同源染色体的自由组合能导致基因重组 | |
B. | 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组 | |
C. | 基因型为Aa的个体自交因基因重组导致子代性状分离 | |
D. | YyRr个体自交后代出现不同于亲本的新类型属于基因重组 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省汕头市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图一表示棉花的根芽茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:
(1)比较图一中三条曲线,能说明 .
(2)图一中若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 (用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的 .
(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,生物兴趣小组设计了图二的实验方案进行探究.
实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,作图二所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
请回答下列问题.
①根据科学实验原则,上图中的X处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是 .
②观察记录三组的 ,得出实验结论:
若 ,则假设成立.
若 ,则假设不成立.
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