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11.如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况.下列有关叙述不正确的是(  )
A.甲种群含有的能量比乙种群的少
B.两种群呈现的数量变化与生态系统的信息传递有关
C.甲种群固定的能量可能小于流经此生态系统的总能量
D.若长期受重金属污染,甲种群体内重金属浓度小于乙种群

分析 据图分析,数量上呈现非同步性变化,说明甲乙两种群属于捕食关系,且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者,说明甲是被捕食者,乙是捕食者;两种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在趋向稳定.

解答 解:A、据分析可知,甲是被捕食者,乙是捕食者,甲种群含有的能量比乙种群多,A错误;
B、分析两个种群曲线可知,当甲数量的增多,会使乙的数量随之增多,当乙增多到一定数量,甲的数量会随乙的增多而减少,两种群数量变化说明信息传递是双向的,B正确;
C、流经此生态系统的总能量为生产者所固定的全部太阳能,而甲种群是被捕食者,因此甲种群固定的能量可能小于流经此生态系统的总能量,C正确;
D、生物富集作用随着食物链的延长而不断加强.若长期受重金属污染,甲种群体内重金属浓度小于乙种群,D正确.
故选:A.

点评 本题种群,涉及种群的特征、种群数量波动及其调节、生态系统的稳态,重点考查学生对图形的分析和理解能力,图形联系知识点的能力,难度中等;解题的关键是要通过图示分析出两个种群的关系;判断出甲是被捕食者,乙是捕食者.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.在植物体的生命历程中,植物激素起到了关键作用,以下说法正确的是(  )
A.植物的生长发育不是受单一激素的控制,而是多种激素相互作用共同调节
B.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的种子,能提高种子的萌发率
C.用适宜浓度的细胞分裂素处理大麦根尖细胞,可抑制根尖细胞分裂
D.单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端的极性运输,导致向光生长

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用.下列叙述错误的是(  )
A.激素甲最可能代表乙烯
B.激素丙最可能代表生长素
C.用激素乙的水溶液喷施水稻苗,能使水稻患恶苗病
D.激素丙具有极性运输的特点

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.因土壤盐分过多而对植物造成的危害称为盐胁迫.某实验小组用一定浓度的NaCl溶液处理某耐盐植物幼苗来探究胁迫对光合作用的影响,实验结果如下图所示,回答下列问题:
(1)NaCl溶液浓度过高,可导致根毛细胞的原生质层和细胞壁发生质壁分离.高浓度的NaCl溶液影响生物膜的形成,直接抑制光合作用的光反应  阶段.
(2)在胁迫的不同阶段,植物光合速率降低的原因不同,前期主要是因为气孔关闭,导致胞间CO2浓度降低,直接影响暗反应;后期主要是因为色素含量降低,导致ATP和[H]减少,间接影响暗反应.
(3)发生胁迫时,液泡膜上的转运蛋白在ATP水解酶的参与下,以主动运输方式将进入细胞的Na+运进液泡,以降低细胞质的Na+浓度;此外,细胞质中还能产生并积累大量可溶性小分子物质,有利于提高植物细胞的吸水能力(或提高植物的渗透压),从而提高了植物的耐盐性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.植物的光合作用会受到许多因素的影响,如图所示各图是植物在一定条件下所做的一些实验测得的结果,请回答下列问题:

(1)图1是将植物置于密闭容器中测得的数据,在A点时,植物体进行光合作用的细胞中光合速率大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸速率,产生【H】的场所有细胞质基质、线粒体基质和叶绿体的类囊体薄膜.
(2)图2中的自变量是二氧化碳浓度,在b点对应的条件下若适当提高光照强度,则b点将向下移动,若植物细胞处于c~d时仍然具有活力,细胞的吸水能力将增强.
(3)图3中档光照强度为Z时,植物1和植物2分别至少每天光照4、3小时以上才能正常生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.叶绿体基质不含有(  )
A.C3B.C5C.叶绿素D.ADP

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.将某一经15N充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含15N有的培养基中培养,该细胞分裂两次后形成4个大小相同的子细胞.下列有关的叙述正确的是(  )
A.若子细胞中染色体数为2N,则第二次分裂中期被标记的染色体数为4N
B.若子细胞中每条染色体都含15N,则细胞分裂过程中会发生联会现象
C.若子细胞中染色体数为N,则第一次分裂的后期被标记的DNA为2N
D.若子细胞中有的染色体不含15N,则细胞第一次分裂过程中会发生基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关基因重组的叙述中,错误的是(  )
A.减数第一次分裂后期,非同源染色体的自由组合能导致基因重组
B.同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组
C.基因型为Aa的个体自交因基因重组导致子代性状分离
D.YyRr个体自交后代出现不同于亲本的新类型属于基因重组

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省汕头市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图一表示棉花的根芽茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:

(1)比较图一中三条曲线,能说明

(2)图一中若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 (用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的

(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,生物兴趣小组设计了图二的实验方案进行探究.

实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.

实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,作图二所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.

请回答下列问题.

①根据科学实验原则,上图中的X处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是

②观察记录三组的 ,得出实验结论:

,则假设成立.

,则假设不成立.

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