A. | 用同种限制性核酸内切酶切割载体与含目的基因的DNA片段可获相同黏性末端 | |
B. | 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 | |
C. | 检测到受体细胞中含有目的基因就标志着基因工程育种已经成功 | |
D. | 质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、基因工程中,构建基因表达载体时,要用同种限制性核酸内切酶切割载体与含目的基因的DNA片段,以获得相同黏性末端,A正确;
B、由于密码子具有简并性,因此以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列不一定相同,B错误;
C、检测到受体细胞中含有目的基因还不能说明基因工程育种已经成功,还要检测目的基因是否成功表达,C错误;
D、质粒上的抗生素抗性基因有利于重组后重组子的筛选,但不能促进质粒与外源基因连接,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | TCB浓度 (mg•L-1): | 蛋白质含量(μg/mg)[来 | |||
金藻 | 角毛藻 | 扁藻 | |||
1 | 0 | 58 | 52 | 63 | |
2 | 1 | 56 | 46 | 60 | |
3 | 5 | 47 | 40 | 47 | |
4 | 10 | 17 | 24 | 26 | |
5 | 15 | 12 | 21 | 21 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程的一项关键技术是构建基因表达载体 | |
B. | 基因工程的优势是可定向地改造生物遗传性状 | |
C. | 基因工程的设计和实施都是在分子水平上进行的 | |
D. | 基因工程中产生的可遗传变异属于染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a表示突变和基因重组,是生物进化的原材料 | |
B. | b表示地理隔离,是新物种形成的必要条件 | |
C. | c表示生殖隔离,就是指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育后代 | |
D. | d 表示新物种形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞→胰岛素→全身组织细胞 | B. | 胰岛A细胞→胰高血糖素→肝细胞 | ||
C. | 下丘脑→生长激素→全身组织细胞 | D. | 甲状腺→甲状腺激素→下丘脑细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图④时期细胞内有两种共4个DNA | |
B. | 图①是该生物体细胞内染色体数目最多的时期 | |
C. | DNA的复制和蛋白质的合成主要发生在图⑤时期 | |
D. | 图②所示分裂时期与图③所示分裂时期不可能出现在同一组织器官 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究生态系统中的能量流动规律,可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中,能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括( )
①就地燃烧秸秆
②秸秆用作饲料
③发酵秸秆产生沼气
④秸秆用于造纸
①②
B.②③
C.③④
D.①④
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