A. | 前一种方法所得的F2中重组类型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | |
B. | 后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 | |
C. | 前一种方法的原理是基因重组,后一种方法的原理是染色体变异 | |
D. | 两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、杂交育种时因为亲本是双显性和双隐性,在子二代中重组类型占$\frac{3}{8}$,A错误;
B、单倍体育种得到的都是纯合子,自交后代不发生性状分离,所以可以明显缩短育种年限,B正确;
C、杂交育种的原理是基因重组,是因为在减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合;单倍体育种的原理是染色体变异,是由于染色体数目发生改变,C正确;
D、两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同,没有发生改变,仍为二倍体,D正确.
故选:A.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁大连第二十高级中学高二期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
两豌豆亲本杂交,按每对相对性状独立遗传,对其子代的表现型进行统计,结果如右图所示,则杂交后代中,新出现的类型占的比例为
A.1/16 B.1/9
C.1/3 D.1/4
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北枣阳白水高级中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某同学在做微生物实验时,不小心把圆褐固氮菌和酵母菌混合在一起。请你完成分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌的实验步骤,并回答有关问题:
⑴主要步骤:
①制备两种培养基:一种是____培养基,另一种_____的培养基。分别分成两份,依次标上A、A′和B、B′,备用。
②分别向A、B培养基中接种______。
③接种后,放在恒温箱中培养3~4天。
④分别从A、B培养基的菌落中挑取生长良好的菌种,接种到A′、B′培养基中。
⑤接种后,把A′、B′培养基放入恒温箱中培养3~4天。
⑵回答问题:
在步骤①中,为保证无杂菌污染,实验中应采用的主要措施有 。
第④⑤两个步骤的目的是_____________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生物同化作用所固定的能量(GP) | 生物体贮存着的能量 (NP) | 生物呼吸消耗的能量(R)102KJ/(m2•a) | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A. | 能量在第三、四营养级间传递效率约为5.5% | |
B. | 该生态系统中的食物网可表示为 | |
C. | 调查结果显示该生态系统的生物量在增大 | |
D. | ⑤代表的生物体内贮藏的能量(NP)属于次级生产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膜通透性改变,物质运输功能下降 | B. | 酶活性降低,呼吸减弱,代谢减慢 | ||
C. | 染色质收缩,遗传信息表达受影响 | D. | 细胞体积增大,水分增加,色素积累 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12356•789 | B. | 125436•789 | C. | 1233456•789 | D. | 12345456•789 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疫苗可作为引起免疫反应的抗原 | |
B. | 疫苗可刺激B细胞产生淋巴因子 | |
C. | 疫苗可刺激效应T细胞分化成记忆细胞 | |
D. | 第二次接种乙肝疫苗时,记忆细胞能快速产生抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状 | |
B. | Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离 | |
C. | 二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实 | |
D. | 花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异 |
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