分析 1、基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.
2、种间关系(不同种生物之间的关系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物与根瘤菌;人体中的有些细菌;地衣是真菌和藻类的共生体.
(2)捕食(此长彼消、此消彼长):如:兔以植物为食;狼以兔为食.
(3)竞争(你死我活):如:大小草履虫;水稻与稗草等.
(4)寄生(寄生者不劳而获):
①体内寄生:人与蛔虫、猪与猪肉绦虫;
②体表寄生:小麦线虫寄生在小麦籽粒中、蚜虫寄生在绿色植物体表、虱和蚤寄生在动物的体表、菟丝子与大豆.
③胞内寄生:噬菌体与大肠杆菌等.
解答 解:(1)采用基因工程技术,将豆根瘤菌的固氮基因移植到生活在小麦根旁的细菌中,这从根本上改变了细菌的遗传物质(遗传信息、基因组成).
(2)豆科植物从根瘤菌获得含氮无机物,根瘤菌从豆科植物获得糖类,因此根瘤菌与豆科植物之间的关系是互利共生.
故答案为:
遗传物质(遗传信息、基因组成) 共生
点评 本题考查基因工程、种间关系等知识,要求考生识记基因工程的概念及原理;识记种间关系的类型,能结合题中信息准确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验名称 | 实验材料 | 使用目的 | |
A | 绿叶在光下制造有机物 | 清水 | 使叶绿素脱色 |
B | 比较不同水果中维生素C的含量 | 高锰酸钾 | 对维生素C进行消毒 |
C | 探究呼吸作用产生二氧化碳 | 氢氧化钠 | 检验是否产生二氧化碳 |
D | 探究唾液对淀粉的消化作用 | 稀碘液 | 检验淀粉是否被消化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体细胞有丝分裂过程,相关结构或物质数量变化的叙述,正确的是( )
A.细胞内中心粒数目由1→2→1
B.细胞内染色单体数目由46→92→46
C.细胞内染色体组数目由2→4→2
D.细胞内DNA数目由46→92→46
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息传递作用 | B. | 维持细胞的酸碱平衡 | ||
C. | 调节生命活动 | D. | 用于基因工程获得黏性末端 |
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